馮智恩，1978年1月出生，黑龍江省牡丹江市人；2001年畢業(yè)于燕山大學經(jīng)濟管理學院旅游管理專業(yè)并留校在學生工作處就業(yè)指導與服務中心工作；2005年10月任校學生工作處就業(yè)與指導中心主任；2007年調(diào)到燕山大學里仁學院工作，現(xiàn)任燕山大學里仁學院黨委副書記，分管就業(yè)指導辦公室和經(jīng)濟管理系；2009年11月獲得“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人”榮譽稱號。
　　初次見到馮智恩老師，普通的休閑裝，溫文爾雅的舉止，給人一種質(zhì)樸、謙虛與坦誠的印象，而且他對獲獎一事也表現(xiàn)得很低調(diào)。
　　無論是什么工作，只要踏踏實實地去做，都會有所收獲。在描述自己的人生經(jīng)歷和職業(yè)生涯時，馮老師說：“我認為自己很幸運！2001年畢業(yè)留校后，我在學生工作處就業(yè)指導與服務中心任科員。經(jīng)過幾年的努力，2005年10月，在沒有任何副科級干部經(jīng)歷的情況下，我被破格任命為校就業(yè)指導與服務中心主任。在2001年到2005年幾年間，我也有幾次機會可以到學院或其他單位擔任副科長、科長之類的職務。但我認為，在一個工作崗位上就應該穩(wěn)扎穩(wěn)打，走好已經(jīng)踏上的征途，所以到就業(yè)指導中心以后，我就努力爭取把這個工作做好?！?br>　　在擔任校就業(yè)指導與服務中心主任之后，馮智恩老師繼續(xù)全身心地投入到畢業(yè)生的就業(yè)指導工作當中。2005年底學校還沒有安排就業(yè)指導課，為了給大學生提供更多的就業(yè)方面的知識，馮老師主動為畢業(yè)生安排了就業(yè)指導服務月系列講座，包括燕大校友講的 “初入職場必修課”，現(xiàn)任蒙牛集團副總裁、人力資源總監(jiān)的名家張文講授的 “有備而來，從容規(guī)劃”，以及第二十二冶金公司、時代光華管理咨詢有限公司等公司的人事部負責人帶來的精彩的就業(yè)指導演講。為了請到這些名家來作這一系列的講座，馮老師跑遍了大江南北，磨破了嘴皮子去請那些企業(yè)的領(lǐng)導人，他們終于答應在百忙之中抽出時間來為燕大學生作就業(yè)培訓。
　　為了解決本校畢業(yè)生的就業(yè)問題，馮老師也付出了很多。每年為了籌備春季和冬季兩場大型招聘會，他和就業(yè)指導老師都要與大量的企事業(yè)單位進行交流溝通，碰壁是常有的事。一些東北的企業(yè)和其他地方企業(yè)的準入制度非常嚴格，門檻非常高，從不招收三本和?？圃盒５漠厴I(yè)生。但是馮老師還是帶領(lǐng)大家不厭其煩地與主管人事的負責人溝通和交流，向他們介紹雖然里仁學院是三本院校，但學生是在一本院校的教育資源下培養(yǎng)出來的，還拿出了更有說服力的數(shù)據(jù)：里仁學院每年都在攀升的考研錄取率。一次不行去兩次，兩次不行去三次……直到那些企業(yè)認可了里仁學院的畢業(yè)生，并愿意建立合作關(guān)系。
　　為了與更多的企業(yè)合作，馮老師還要經(jīng)常出差。他說：“很多沒有出過差的人都羨慕我們，全國各地哪里都去，但實際上頻繁的出差是非常辛苦的?！彼?jīng)常白天走訪用人單位，晚上坐火車趕往下一個用人單位，目的就是節(jié)省時間，為畢業(yè)生拉到更多企業(yè)。至于睡眠，就只能在火車上解決了。馮老師常常奔波在外，根本無暇顧家，曾有一次出差長達20多天，但他卻說：“習慣了，為了能給學生多找?guī)讉€企業(yè)，值了！”因為工作的關(guān)系，馮老師不僅無法經(jīng)常陪伴他的家人，也無暇顧及他的眾多愛好：打籃球、唱歌、主持節(jié)目……在大學期間，他是燕大的優(yōu)秀主持人；在工作后的教職工籃球賽中，他也一直都是本機關(guān)隊伍的主力。但是近幾年，由于工作任務比較重，空閑時間還要出差為學生就業(yè)作準備，他已經(jīng)很少顧及這些愛好了。
　　在每屆學生第六學期時，馮老師都會親自為他們上就業(yè)指導課，講授求職與面試、簡歷的制作與投遞等內(nèi)容。為了不與學生的其他課程沖突，就業(yè)指導課通常安排在期末前的一段時間，每一屆學生有兩三千人，課時多且密集，有時他要上整整一天的課，講累了就喝口水潤潤嗓子，站累了就在課間時坐下歇會兒，然后繼續(xù)給學生講課。為了使畢業(yè)生能從課程中真正學到就業(yè)所需要的東西，順利走上就業(yè)崗位，再苦再累，馮老師也無怨無悔。
　　學生們畢業(yè)離校進入企業(yè)后，馮老師也仍然關(guān)心著他們。在每屆畢業(yè)生工作一兩年之后，就業(yè)指導中心的老師都會到招收他們的企事業(yè)單位進行回訪，了解企業(yè)的發(fā)展狀況，更重要的是了解本校學生的工作狀況以及有沒有困難。今年四月份，馮老師等人去中國一拖集團進行回訪，在那里工作的里仁學院的畢業(yè)生向他反映，由于受金融危機的影響，一拖公司的工資發(fā)放將采取折扣制。那樣，將會對他們的生活造成很大的影響。馮老師立即向一拖的人事部相關(guān)領(lǐng)導反映了這一情況。經(jīng)了解，這項政策制定時，主要是針對高層、中層以及在職三年以上的一線員工，對剛畢業(yè)的大學生不實行這項規(guī)定，因為他們的薪水本來就不高。但有些基層單位在執(zhí)行時對剛畢業(yè)的大學生的工資也實行了折扣制。經(jīng)過溝通，里仁畢業(yè)生的工資問題得到了解決。馮老師說，能為已經(jīng)工作了的學生再解決一些實際問題，他感覺很欣慰。
　　“我非常熱愛燕山大學，熱愛就業(yè)指導這份工作。在大學期間任學生干部就跟學生打交道，畢業(yè)了做就業(yè)指導工作還是跟學生打交道，這已經(jīng)形成了我對學生情感上的依賴”，馮老師如此闡述了他“一切為了學生”的工作動力之所在。雖然努力工作，真誠地對待每一個學生，但對于獲得“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進個人”榮譽稱號，馮老師并沒有沾沾自喜把它視為個人的榮譽，而是認為它是集體努力的結(jié)果，這其中包括各級領(lǐng)導的指導，周圍同事的配合以及廣大學生的認可?，F(xiàn)在他感覺自己的壓力更大了，“因為周圍的人都為你這一目標去努力時，你自身會感到更大的壓力，所以我必須做好！”
　　經(jīng)濟危機最困難的時期已經(jīng)度過，但它對我國就業(yè)的不利影響還遠沒有消除，就業(yè)市場的回暖周期還是比較長的。此外，2010年全國應屆畢業(yè)生有630多萬，比去年增加了20萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，其數(shù)量之大就可想而知了。畢業(yè)生規(guī)模到2010年可能達到峰值，之后才會逐步趨緩。所以在談到2010屆畢業(yè)生的就業(yè)形勢時，馮老師皺了一下眉頭。面對嚴峻的就業(yè)形勢，對即將畢業(yè)的學生，馮老師給出了自己的意見：“不能浮躁和傲氣，要務實，要擺正心態(tài)，抓住機會成功就業(yè)?！粋€人能成功不在于他摔了多少跤，不在于他失敗了多少次，關(guān)鍵在于他有一顆恒心’。企業(yè)是鍛煉學生的好地方，應聘前找好自己的定位，進入一個企業(yè)就好像確立了一個目標，如果經(jīng)過評估它是正確的，就應該向著這個目標一步步走下去。注重平時的積累，那么最終的事業(yè)回報率會很大。”談到還有一年多就要就業(yè)的大三學生應如何作就業(yè)準備時，馮老師說：“大三學生的課程大多是專業(yè)課，用人單位招聘時看重的是學生對專業(yè)知識的掌握能力，所以對大三學生來說，專業(yè)課的學習很重要，無論是對就業(yè)還是對考研。正因為如此，學校沒有把每天的課程都安排滿，有相當一部分時間都留給了學生來自學。所以，學生們既要在課堂上跟上老師的進度，也要在課余時間多讀一些與本專業(yè)相關(guān)的書，尤其是一些專業(yè)前沿的書籍，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)?！?br>　　雖然就業(yè)形勢嚴峻，但為了保障畢業(yè)生就業(yè)，馮老師還是想盡辦法提供了一系列就業(yè)保障措施，并制定了將來的工作計劃?！熬蜆I(yè)是學生之間的競爭，也是學校之間的競爭，更是各個學校就業(yè)指導老師之間的競爭。我們的就業(yè)基本保障策略是，確保原有盤子里的‘東西’不變，即自己的份額不被別人搶走，另一方面還要擴充自己的‘外援’，加大力度結(jié)交更多的企業(yè)，與其建立合作機制”，他說，“里仁學院作為一個獨立的三本院校，目前還屬于起步階段，社會認知度低，而且很多企業(yè)對獨立學院還不是很認可。提高里仁學院的知名度還需要一個相當長的過程，我們在以后的工作中要加大對里仁學院這個品牌的宣傳力度，樹立里仁品牌意識。此外，我們要做的還有改善就業(yè)指導方式。如今的狀況是就業(yè)指導人員較少，而學生人數(shù)較多，并且還停留在集體指導的層面上，個體指導相對來說較少。隨著工作的開展，我們的就業(yè)指導方式將盡量向個體指導方向靠攏，以滿足個性化的就業(yè)指導需要。”
　　馮老師在采訪結(jié)束前表示：“有學校的正確領(lǐng)導，有這么多就業(yè)指導老師為學生就業(yè)作的辛勤努力，我們一定會順利地度過就業(yè)危機！”