青島大學(xué)《計算機(jī)控制技術(shù)》課程是首批山東省省級精品課程?！队嬎銠C(jī)控制技術(shù)》是自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化主干專業(yè)課程之一，有著優(yōu)越的教學(xué)條件。自動化專業(yè)是國家級特色專業(yè)建設(shè)點、省級特色專業(yè)、校級品牌專業(yè)，也是國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。依托自動化專業(yè)建有2個省級重點學(xué)科、1個省級重點實驗室、1個博士點、2個碩士點，建有“基礎(chǔ)、專業(yè)、研究”三級實驗平臺體系，其中：基礎(chǔ)平臺是電工電子國家級實驗教學(xué)示范中心；專業(yè)平臺是系統(tǒng)與控制實驗室，已于2007年獲批立項建設(shè)中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學(xué)科實驗室；研究平臺是“工業(yè)控制技術(shù)”山東省重點實驗室?！队嬎銠C(jī)控制技術(shù)》課程于1986年在自動化專業(yè)開設(shè)，老一代教師孫燕樸教授、于培仁教授、趙克友教授等曾為該課程的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)任課程組負(fù)責(zé)人是于海生教授（山東省教學(xué)名師、省級精品課程負(fù)責(zé)人、自動化專業(yè)省級教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人）。該課程是青島大學(xué)自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)的主干專業(yè)課程，也是電子信息工程、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)的選修課，理論性、應(yīng)用性、實踐性和綜合性非常強(qiáng)。
　　多年來，課程組圍繞自動化專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、立體化教材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、實驗教學(xué)改革、實驗室建設(shè)等方面做了大量的工作，現(xiàn)已形成一套完整的課程教學(xué)體系。
　　課程組先后在清華大學(xué)出版社、機(jī)械工業(yè)出版社出版教材3部。2000年，課程負(fù)責(zé)人于海生教授負(fù)責(zé)承擔(dān)的高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革項目通過省專家組驗收，主編的《微型計算機(jī)控制技術(shù)》教材，由清華大學(xué)出版社出版，獲得“全國優(yōu)秀教材二等獎”、“省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎”、“省級實驗教學(xué)成果三等獎”等獎項，教材先后印刷21次，發(fā)行量達(dá)12萬冊，被眾多高校采用，產(chǎn)生很大影響。2007年，于海生教授負(fù)責(zé)承擔(dān)了國家“十一五”規(guī)劃教材《計算機(jī)控制技術(shù)》建設(shè)項目，該教材于2007年6月，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，被眾多高校采用。2009年，課題組編著的《微型計算機(jī)控制技術(shù)》（第2版）教材，由清華大學(xué)出版社出版。
　　2004年，《計算機(jī)控制技術(shù)》課程先后被評為首批青島大學(xué)校級精品課程、首批山東省省級精品課程。課程組建立了先進(jìn)的課程網(wǎng)站，并已進(jìn)行多次升級。
　　課程教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)活動的基本單元，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。課程建設(shè)與改革的水平直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低。建立一門專業(yè)課程新型的、系統(tǒng)的、規(guī)范的、完整的、先進(jìn)的教學(xué)文件，對21世紀(jì)的高等學(xué)校教學(xué)改革尤為必要，具有重要的現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義，對其它課程的改革具有輻射帶動作用。
　　課程組采用系統(tǒng)工程的方法，融計算機(jī)、自動控制、電子、通信技術(shù)于一體，融理論、技術(shù)、方法、工程實現(xiàn)于一體，體系結(jié)構(gòu)新穎、內(nèi)容豐富、理論聯(lián)系實際、系統(tǒng)性和實踐性強(qiáng)。改革了從芯片到系統(tǒng)的傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)了系統(tǒng)的工程實現(xiàn)和系統(tǒng)集成方面的內(nèi)容，更能滿足實際工作的需要。
　　學(xué)院通過對《計算機(jī)控制技術(shù)》課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系進(jìn)行優(yōu)化、改革和研究，使該課程的設(shè)置結(jié)構(gòu)更加合理，內(nèi)容更加豐富、新穎，教學(xué)方法和手段更加先進(jìn)、多樣化，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，使之受到較好的工程實踐基本訓(xùn)練，具有計算機(jī)控制系統(tǒng)分析、設(shè)計、開發(fā)和研究的基本能力。
　　改革內(nèi)容包括：課程體系與教學(xué)內(nèi)容，本課程與其它課程的關(guān)系；教學(xué)大綱的制定及說明；教材改革與建設(shè)；擬定教學(xué)日歷（周歷）和教學(xué)進(jìn)度；編寫教案及講稿（包括制定電子講稿），并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐；實驗系統(tǒng)及實驗教學(xué)指導(dǎo)手冊；課程設(shè)計與綜合實驗；思考題、習(xí)題、題庫建設(shè)；考試、考核方法；課程輔導(dǎo)材料；教學(xué)方法與教學(xué)手段；計算機(jī)控制系統(tǒng)CAI課件設(shè)計；課程網(wǎng)站建設(shè)。
　　通過課程改革和建設(shè)，該專業(yè)已形成自己的鮮明特色：教學(xué)改革與教材建設(shè)走在前列，主持國家級教研項目3項、省部級5項，出版國家級“十一五”規(guī)劃教材1部、面向21世紀(jì)教材1部，獲全國優(yōu)秀教材二等獎1項，省級教學(xué)成果一等獎1項、省級教學(xué)成果二等獎3項、三等獎2項；五位一體的立體化課程教學(xué)體系，采用了“課堂＋實驗室＋教學(xué)網(wǎng)站”的教學(xué)平臺、“研究型+啟發(fā)式+工程案例”的教學(xué)方法、“講課＋習(xí)題課＋討論課＋實驗課”的教學(xué)形式、“基礎(chǔ)型+分析型+綜合型+設(shè)計型”的課后作業(yè)、“平時成績+實驗成績+考試成績”的考核方法；教學(xué)質(zhì)量優(yōu)異，經(jīng)過省級精品課建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊已有山東省教學(xué)名師、泰山學(xué)者，課程組教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新成績顯著，教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全校學(xué)生評教前列。