張淑敏，1978年 1月出生，九三學社社員，講師，機械工程碩士，我院機電與信息工程學院07紡織機電班主任。
　　今年2月份新學期剛開學，07紡織機電全班40名學生就被寧波裕人針織機械有限公司邀請到該企業(yè)頂崗實習，作為該班的班主任，張淑敏也全程參與了頂崗實習，跟蹤學生的情況，了解企業(yè)的需求，為企業(yè)項目開發(fā)提供技術(shù)支持，讓學生盡快適應崗位要求。在企業(yè)的三個月，張淑敏人曬黑了、也累瘦了，但她卻直說“值得”，因為“收獲太多了”。不走過場有收獲剛到企業(yè)，生產(chǎn)基地的一條條自動生產(chǎn)、包裝的流水線，就讓張淑敏感受到了現(xiàn)代化企業(yè)的先進與高效。她和40名學生一起邊學習邊實踐，參與了單片機應用、調(diào)試、電器組裝、控制系統(tǒng)安裝等方面的工作，對集成塊、染料檢驗技術(shù)、測量技術(shù)在企業(yè)中的實際運用等都有了新的認識，并對照自己的課堂教學，將授課計劃進行了有針對性的改進。
　　“企業(yè)實習不但開闊了眼界，充實了知識，提高了動手能力，而且了解了企業(yè)生產(chǎn)一線的需求。”同時，作為專業(yè)老師的張淑敏說，“基礎課單元教育要扎實，檢測必須標準，工作面要保持整潔，要更加注重工藝和動手能力。這些都是我在今后的教學中要注意和改進的。”比如說在電器組裝方面，平日的課堂教學僅僅局限于電器各個零部件組裝的程序和規(guī)律，而在實踐操作中，組裝的精髓更側(cè)重于對每個零部件的熟悉程度和對整個組裝過程的完整性，稍有差錯，整個組裝過程就會受阻，也勢必影響到各個操作環(huán)節(jié)。為此，張老師在企業(yè)這個實踐環(huán)節(jié)上也重新認識、學習，以獲得更多的實踐經(jīng)驗來指導今后的教學環(huán)節(jié)。實踐學習有進步“過去，我在教學中比較注重專業(yè)知識的傳授，教學上一點也不含糊。但到了企業(yè)實習后才發(fā)現(xiàn)，實踐操作才是最重要的，如果沒有恒心和耐心，一個年輕人根本呆不長。”張老師對此有了很高的感悟。實習中，她不僅用親身經(jīng)歷對學生進行牢固樹立專業(yè)思想的教育，而且在實踐中指導學生運用自己的專業(yè)知識，并收到了良好的效果。班長李飛同學在一次調(diào)試中，由于自己太過于自信，沒有按照教學課本上的正常程序，導致最終的調(diào)試不成功，心里比較不服氣。張老師仔細分析了他此次的調(diào)試過程，最終發(fā)現(xiàn)他缺少了一個很細小的環(huán)節(jié)，并加以指導更正，最后調(diào)試就非常成功。之后的調(diào)試，李飛同學每次都能做到的企業(yè)的SOP。勤奮篤學有創(chuàng)新“一個教師,必須要有才,沒有才不成其為老師”是張淑敏一貫的信條。努力提高自己的業(yè)務素質(zhì),4她認為老師只有有才,才會讓學生們從心底敬佩，才可以在他們心里播下渴求知識的種子。三個月下來，她一方面在企業(yè)與多位實踐前輩求教，一方面自己學習不斷充實磨合。她結(jié)合專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗準備了一個新的課題，為此，她白天在一線實踐，夜里在寢室看書。同時，工作的需要又使她承擔起了學院的科研任務，為了能讓自己站在一個更高的高度，張淑敏還積極推動校企合作，并深入實踐教學改革，形成相互促進的良好發(fā)展機制。
　　目前，在學院開展雙師型教師培養(yǎng)中，陸續(xù)鼓勵年輕教師下企業(yè)實習鍛煉自己，增長實踐經(jīng)驗。教師在企業(yè)實習中掌握的第一手情況，就像一個導航儀和校正器，在教育教學實踐中發(fā)揮著引領、調(diào)節(jié)的作用。
　　編輯手記：建設“雙師型”教師隊伍，是高職院校實現(xiàn)培養(yǎng)目標，提高教育質(zhì)量，辦出特色的關鍵。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院把組織教師到企業(yè)一線實習作為提高專業(yè)教師“雙師”素質(zhì)的一條新路子，并明確提出：“雙師型”教師要既具備一定理論知識，又具有相應專業(yè)實踐技能；既能勝任理論教學，又能勝任實習實訓指導，而且在職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新等方面有較高水平。學院黨委書記毛大龍也曾多次在講話中提到，專業(yè)教師只有深入一線，不怕辛苦，集成大力，了解企業(yè)的需求，才能成為合格的高職教師。