林憲杰，理學博士。原菏澤師專副校長，化學與化工系教授，現(xiàn)為菏澤學院教務處處長。1992年被評為山東省高校優(yōu)秀青年教師，同年越級破格晉升為副教授；1993年被評為菏澤地區(qū)優(yōu)秀教師；1994年獲國家教委曾憲梓高等師范?？茖W院教師獎；1996年被確定為菏澤師范專科學校中青年學術帶頭人，同年破格晉升為教授；1997年被評為菏澤地區(qū)專業(yè)技術拔尖人才。林教授創(chuàng)造了菏澤學院的幾個第一：他是菏澤學院化學系畢業(yè)生中的第一個碩士，菏澤學院第一個也是迄今為止惟一一個越級破格的副教授，第一個40歲以下的教授。林憲杰博士的成績是令人羨慕的，但成功的背后蘊涵著艱辛的努力，對事業(yè)執(zhí)著追求的可貴精神。
　　少年立志，奮發(fā)成才1959年，林憲杰教授出生于山東省梁山縣的一個農(nóng)村家庭。他自幼好學，天資聰穎，雖歷經(jīng)坎坷，但不廢學業(yè)，寒窗苦讀，執(zhí)著追求，終學業(yè)有成，成為知名的專家學者。
　　1975年，文革尚未結束，因形勢所迫，中學畢業(yè)只好回到農(nóng)村。在農(nóng)村的日子里，他沒有放棄學習，沒有放棄對大學的夢想。1977年恢復高考，他滿腔熱情地走入了考場，考取了菏澤師范?？茖W校。兩年的大學生活，平淡卻非常充實。他徜徉在知識的海洋里，有著如魚得水的感覺。最終，他以優(yōu)異的成績留校任教，成了一名大學教師。年輕的林老師憑著他堅韌不拔的毅力和求知上進的精神，一邊擔負著繁重的教學任務，一邊泛舟學海，尋找繼續(xù)深造的機會。1987年考取了東北師范大學化學系物理化學專業(yè)碩士研究生，三年后獲得碩士學位。多年之后，他再接再厲，以優(yōu)異的成績考取了山東大學博士研究生，并獲得理學博士學位。
　　慎思明辨 厚積薄發(fā)做學問，搞科研，必須要有大量的知識儲備，可謂博觀而約取，厚積而薄發(fā)，這是人所共知的。林教授的一系列成就正是建立在博學這一基礎上的。然而博學不是成就，只有在博學的基礎上慎思明辨，求實篤行，才是一位學人成功之本。林教授便是這樣一種人，他以自己深邃透徹的思想，求真務實的行動證明了他的人生的價值。
　　林教授搞科研幾十年，有自己的深刻體會。他認為，由于種種原因，人的思想總是會有一些禁錮和思維慣性，這會制約了人們思維的開拓。作為學人，必須勇于打破思想禁錮，敢于探索才可能取得成功。善于選題，工于規(guī)劃，講究方略，專心致志，百折不撓同樣是做好科研的必備素質。
　　林教授對興趣和需要關系問題的也有十分深入的思考。他認為，無論做什么，興趣可以創(chuàng)造動力，需要可以成為責任。在大多數(shù)情況下，我們可能沒有機會從事自己感興趣的職業(yè)，需要做的事我們就有責任做好，也別無選擇?！皭垡恍懈梢恍小笔且环N愿望，“干一行愛一行”是一種需要，“干一行干好一行”是一種理智。林教授的慎思明辨在他的思想中體現(xiàn)了出來，這樣精辟的思想也正是在他的求實篤行的過程中漸漸形成的。“博學審問慎思，明辨求實篤行”這是當代學人應當具備的品質。
　　多年來，林憲杰教授主要從事導電聚合物、分子反應力學、分子電子結構、化學鍵等應用量子化學和應用化學的研究工作。曾參加國家攀登計劃項目、國家自然科學基金項目的研究，取得了多項具有國內外先進水平的研究成果，所發(fā)表的論文多篇被《SCI》及美國《化學文摘》等收錄，應用研究成果曾獲得國際銀獎。其名字和主要成就被收入《中國當代高級科技人才系列詞典》，多次被省教育廳聘為職稱高評委化學專家組成員。
　　精益求精 循循善誘林教授多年長期講授物理化學課程，曾擔任結構化學、藥物化學、化工儀表與自動化等課程的教學工作。教學過程中，對學生淳淳教導，循循善誘，教學效果受到師生的一致好評。他的學生遍布大江南北，可謂桃李遍天下。這些學生受他的影響，發(fā)奮學習，有的成了碩士、博士，有的成為教授、博導，有的在行政、企業(yè)等等崗位上取得了較大成就。
　　林教授熱愛教學工作，無論是在教學一線還是在擔任領導職務以后，他都沒有離開過自己心愛的教學崗位。他說自己首先是一名教師，其主要責任就是把學生教好。他在近三十年的教學生涯中積累總結了一套自己的教學方法，講求實效，得到歷屆學生的贊揚。林教授認為要教好學首先是備好課，這一條至關重要，備課不要盲從于教材，應該對教材從結構到內容采取一種懷疑的態(tài)度，吃透教材，發(fā)現(xiàn)問題，融會貫通，變成自己的東西，然后再根據(jù)學生的實際需要，重新組織。其次是講好課，在教學中要學會注入新鮮血液，提出問題，保持學生的新鮮感，好奇感，激發(fā)學生的學習興趣。上課時還要想辦法加強學生的責任心，調動學習的積極性。
　　林教授對學生的思想和學習方法也很關注，他認為當代大學生最重要的應當是對自己、對家庭、對社會、對未來要有責任心。在學習上，他指出除極個別學生外，學習偏科不可取。不管是哪門課，都應該努力去學好，因為知識是一個體系，任何一門課都是學科體系的一部分，都具有教育功能，有它不可替代的作用。林教授的很多真知灼見，都能給我們以啟迪。
　　林憲杰教授通過不斷的努力，取得了驕人的成績，獲得了無數(shù)的榮譽，但他并沒有被榮譽所陶醉。他認為，“人生之中途，正是事業(yè)之顛峰，應趁大好年華，開拓進取，多做貢獻?！比缃?，林憲杰教授正在管理、教學、科研崗位上辛勤地工作著，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)默默地奉獻著自己的一切。
　　后注：關于林憲杰教授，還有許多東西值得探討，此文只是管窺。林教授的堅韌不拔的品格，慎思篤行的精神，善為人師的境界使筆者難于忘懷。不禁想起了顏淵的話：“仰之彌高，鉆之彌堅，瞻之在前，忽焉在后……” (李曉)