辦學一百年來,學校堅持以師范教育為立校之本，以培養(yǎng)師范生的職業(yè)能力為抓手，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，積極構(gòu)建完善的教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系，努力為地方基礎教育輸送“師德高尚、素質(zhì)全面、技能扎實、一專多能”，具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高素質(zhì)師資，走出了一條具有鮮明師范培養(yǎng)特色之路。
　　目前，我校是全省惟一以培養(yǎng)小學、幼兒園、特殊教育師資為主的高等師范?？茖W校。學校立足為地方基礎教育服務，為南昌市、江西省乃至全國培養(yǎng)了數(shù)萬名基礎教育師資，多次受到國家、省、市表彰。在2008年百年慶典時，中共江西省委常委、南昌市委書記余欣榮評價我校時說，作為全省師范教育的發(fā)祥地之一，南昌師專一直是我省基礎教育和師范教育的一塊示范地、一面引領旗；江西省委教育工委書記、省教育廳廳長虞國慶稱我校是名副其實的“教師的搖籃”。
　　以師范教育為立校之本推動學校事業(yè)不斷發(fā)展壯大學校的前身為1908年創(chuàng)建的江西省立女子師范學堂和1914年創(chuàng)建的江西省立第一師范學校，她的創(chuàng)建點燃了江西師范教育的星星之火。從江西省立女子師范學堂至現(xiàn)在的南昌師范高等專科學校，百年來，學校始終堅持師范教育這一宗旨，對師范教育作了許多積極探索，積累了寶貴的師范教育經(jīng)驗，增強了為地方基礎教育服務的功能，成就了富有特色的光榮傳統(tǒng)。
　　在幾代人的奮斗和努力下，現(xiàn)在的南昌師范高等?？茖W校，校園面積不斷擴大、師資力量不斷加強、辦學條件不斷完善、辦學效果日益顯著，學校事業(yè)持續(xù)發(fā)展。以服務本地區(qū)基礎教育事業(yè)為己任，繼承教師職業(yè)能力培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)在近一個世紀發(fā)展歷程中，我校為小學、幼兒園培養(yǎng)“師德高尚、素質(zhì)全面、技能扎實、一專多能”，具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的高素質(zhì)師資目標沒有改變。
　　在基礎教育發(fā)展的新時期，學校圍繞培養(yǎng)目標設計了以“三字一話一畫”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫）為主的師范生職業(yè)能力系列訓練項目，并不斷豐富其內(nèi)容，增加了“二能”（計算機應用能力、英語應用能力）訓練項目。我校畢業(yè)生以“下得去、用得上、留得住”而廣受地方學校的歡迎。1988年，學校受到當時國家教委的表彰和獎勵，并被評為全國先進師范學校。
　　2004年升格以后，我校以培養(yǎng)地方急需的合格師資為導向，重視職業(yè)能力培養(yǎng)的辦學傳統(tǒng)得到進一步發(fā)揚。2005年，學校全面展開了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究修訂工作，探索學分制教學管理。學校堅持每年召開教學工作研討大會，對師范生能力培養(yǎng)的目標、原則、措施等提出了指導性意見，并確立了“模塊式教學、個性化發(fā)展、教學實踐科研相結(jié)合”的教學工作指導思想。
　　幾年來，學校通過全面實施學科課程綜合改革，師范生能力培養(yǎng)的優(yōu)勢和特色進一步強化，師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵不斷得到充實。據(jù)不完全統(tǒng)計，2004年—2008年，在全國師范院校三筆字考核、全國師范院校師生書法比賽、全國高校師生書畫大賽、全國大學生數(shù)學建模比賽（江西賽區(qū)）等一系列大賽中，均獲金獎、特等獎或一等獎。
　　以教師專業(yè)發(fā)展為導向完善教師職業(yè)能力培養(yǎng)體系我校順應時代發(fā)展要求和社會發(fā)展需要，不斷深化教育教學改革，積極構(gòu)建完善的師范生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，切實提高師范生的教育教學能力。
　　（一）圍繞一條主線，提高三種素質(zhì)，優(yōu)化職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系近幾年來，為了凸顯教師專業(yè)發(fā)展理念，我校圍繞師范生職業(yè)能力培養(yǎng)這條主線，從培養(yǎng)方案的修訂入手，努力提高學生通識素質(zhì)、學科素質(zhì)、教育素質(zhì)。一是堅持時代性與前瞻性相結(jié)合、基礎性與專業(yè)性相結(jié)合、綜合性與學有專長相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則，積極調(diào)整師范類課程體系結(jié)構(gòu)。二是遵循高等教育教學的基本規(guī)律，自覺適應全國基礎教育課程改革的需要，大力整合課程內(nèi)容，針對所有師范專業(yè)、直接為培養(yǎng)學生職業(yè)所需的教學基本功和教育教學實用技能的課程。三是職業(yè)能力培養(yǎng)課程在通識素質(zhì)、學科素質(zhì)、教育素質(zhì)三個維度上展開，為學生職業(yè)能力的培養(yǎng)提供平臺。
　?。ǘ半p軌”實施，堅持“四個對接”，構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)的訓練體系學校明確把加強師范生職業(yè)能力訓練作為落實素質(zhì)教育的重要舉措，有序推進并實施內(nèi)外結(jié)合的“雙軌”制，即“教師職業(yè)基本功”的訓練課內(nèi)課外結(jié)合，課內(nèi)為主導，課外為基礎。我校在師范生職業(yè)能力訓練過程中，堅持“四個對接”，拓展師范生職業(yè)能力培養(yǎng)的“雙軌”渠道。
　　一是堅持課內(nèi)專業(yè)教學與課外技能活動對接，注重學生技能、技巧訓練，強化教學實踐、實習環(huán)節(jié)，全面提高學生的實踐創(chuàng)新能力、職業(yè)技能及職業(yè)的選擇和追求為目標。二是堅持校內(nèi)理論教學與感受教學對接。聘請了省、市小學（幼兒園）優(yōu)秀教師，為我校兼職教師。通過他們豐富的教學實踐經(jīng)驗，達到延伸課堂教學、實現(xiàn)校內(nèi)理論教學與感受教學對接目的。三是堅持校內(nèi)實踐教學與校外見習、實習對接。2006年，學校積極開辟校外教育教學見習、實習基地，現(xiàn)有27個實習基地。四是堅持教育實踐活動與社會實踐活動對接。把社會實踐活動納入培養(yǎng)方案整體設計，并將社團活動納入學分制管理。
　?。ㄈ嵤W分管理、“三證”制度，完善職業(yè)能力培養(yǎng)的評價體系我校在加強對師范生職業(yè)能力綜合訓練的同時，立足以學生為本，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案,建立師范生教育教學能力評價標準，構(gòu)建關(guān)注過程性評價和凸現(xiàn)職業(yè)能力為主體的“學分+證書”多元化評價體系。
　　一是學分制實施辦法做了許多規(guī)定，要求在規(guī)定年限內(nèi)修完教學計劃規(guī)定各類課程及實踐性環(huán)節(jié)課程，并取得規(guī)定學分（140學分），才準予畢業(yè)。二是采取階段考核和終端考核相結(jié)合的方式對學生進行評價，階段考核以隨課考核為主。三是實行證書認定制度，采取教師職業(yè)基本功合格證、畢業(yè)證、教師資格證“三證評價”。
　　通過以上措施，對學生進行職業(yè)能力訓練的多元化評價，并把評價貫穿到能力培養(yǎng)的全過程。同時，根據(jù)反饋回來的人才培養(yǎng)規(guī)格信息，豐富教師職業(yè)能力的具體構(gòu)成，在技能課程和訓練項目中予以調(diào)整，促進了師范生職業(yè)能力培養(yǎng)體系的完善。
　?。ㄋ模┞鋵嵥捻棿胧?，建立職業(yè)能力培養(yǎng)的保障體系多年來,我校一直不斷加強硬件、軟件建設,從條件建設、師資隊伍建設、組織保障、制度完善等方面入手，致力于建立學生職業(yè)能力培養(yǎng)的保障體系。
　　一是教學設施建設是基礎。建立了學前教育實訓室、科學教育實訓室等實景模擬訓練室。2007年，學校投入400萬元改善教學條件，2008年又投入400萬元添置教學儀器設備，同時，圖書藏書增加到40萬冊。二是師資隊伍建設是關(guān)鍵。采取在崗培訓、下小學（幼兒園）掛職鍛煉等多種途徑，打造一支充滿活力的“雙師型”（能同時勝任大學和小學教學的教師）教師隊伍。目前，我校具有雙師素質(zhì)的教師157人，占專任教師的59.9%。三是組織建設是核心。成立高等教育研究所，在全省同級同類高校中最早建立普通話等級測試站。2004年，還被評為“全國師范書法教研中心組先進單位”。四是制度建設是保障。先后制定了一系列文件，各系也根據(jù)專業(yè)特點建立了一整套規(guī)章制度，規(guī)范師范生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從制度上保證了這項工作的順利開展。
　?。ㄎ澹嵤┛蒲泄こ蹋七M學生職業(yè)能力培養(yǎng)2005年以來,學校在推進課程改革過程中，同步實施科研工程，堅持以教學帶科研、科研促教學的原則，培育了一批涉及教學內(nèi)容、課程體系改革和學生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究成果。2007年，有76個研究課題獲準立項。
　　以職業(yè)能力訓練為依托培養(yǎng)優(yōu)秀的應用型人才學校辦學百年來，為地區(qū)基礎教育、地方建設輸送了數(shù)以萬計的合格人才，并支撐起南昌市基礎教育的半壁江山。在南昌市基礎教育小學崗位一線工作的教師隊伍中，我校畢業(yè)生占62%以上。而且，他們在各自的崗位上，為社會經(jīng)濟、文化、教育、科技發(fā)展作出了突出貢獻。
　　我校畢業(yè)生以勤奮的敬業(yè)精神、堅實的技能功底、踏實的工作作風、樸實的職業(yè)態(tài)度和厚實的教育業(yè)績，贏得了地方教育行政部門和基層學校的普遍認可和高度評價，用人單位普遍反映我校畢業(yè)生“上手快、后勁足”。在畢業(yè)生隨機調(diào)查中，地方教育行政部門及基層學校對我校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、敬業(yè)精神、職業(yè)能力等諸方面的滿意率在96%以上。近年來，學校師范類畢業(yè)生的就業(yè)率平均達80%以上，贏得了社會和同行的尊重，也為學校贏得了良好的聲譽。
　　作為一所有著光榮傳統(tǒng)的師范高校，我們將高舉師范教育大旗，進一步強化學生職業(yè)能力培養(yǎng)，為基礎教育培養(yǎng)更多優(yōu)秀的師資，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應用型人才。