微風輕撫，陽光和煦，在這適宜的氣候中，校園里的植物也開始煥發(fā)著它們蓬勃的生機，恣意的伸展著腰肢，散發(fā)著芬芳的花香。
　　而在綜合實驗樓里，來自植科院、生科院、園林院部分專業(yè)的學生正在實驗室里認真的聆聽著老師的講解，只見他們熟練的運用著顯微鏡、解剖鏡，取材切片、裝片染色每個步驟都小心翼翼的進行著。
　　觀察并描繪完植物細胞圖后，老師開始教學生們練習使用植物檢索表，從籠統(tǒng)的界、門、綱、目、科、屬、種，到劃分精細的裸子植物、被子植物和單子葉植物、雙子葉植物；從植物的形狀、莖葉的特征、花序的排列順序到雌雄數(shù)目的多少、子房的位置等，老師一一為同學們做著仔細的講解。
　　講解完理論知識后，老師開始讓同學們帶好植物檢索表和植物記錄本，帶著同學們到校園里觀察那些我們在平常生活中就能觀察到的植物，記錄它們的特征并詳細的了解認識它們。
　　剛下綜合實驗樓，同學們就開始詢問老師，在馬路兩邊的那些樹的名字，老師先讓同學們自己查詢植物檢索表，并提示同學們從它的的特征入手，像從它的葉的生長特點，花序的形狀等。等同學們查詢出結(jié)果之后，老師公布答案，原來這些大家常見的景園觀賞植物樟樹，其葉前開花，花黃色，總狀花序，子房上位，又因其氣味芳香，故又稱其為香樟。
　　接下來，老師又帶領(lǐng)同學們到校園各處去認識植物，大到像荷花玉蘭、白玉蘭、雪松、圓柏、側(cè)柏，小到錦葵、火荊、一串紅、阿蘭波婆婆納等，還帶同學們認識了我校的?；ù蠼痣u菊，并講述了大金雞菊與我校的淵源歷史故事。正在仔細觀察植物的來自農(nóng)學1202班的梁家豪同學就說，雖然已經(jīng)在理論課上學習到了不少的理論知識，但實體的植物更能使自己對植物進行更一步的深入了解與認識，更能激發(fā)自己學習植物學課程的興趣。
　　擔任該辦植物學實驗教學的趙毓老師就說道，“帶學生走出實驗室的局限，不再一味的被書本理論束縛，讓同學們?nèi)チ粜纳磉叺闹参?，主動的認識它、了解它，能使得同學們更加融入教學，參與其中，學在其中，得在其中?！?br>　　打破局限，認“植”校園。留心我們身邊的一花一草，你會驚奇的發(fā)現(xiàn)在小小的植物里也蘊藏著五彩的世界。