本報(bào)訊（通訊員 何立靖 沈倩倩）“漢樂(lè)府繼承了《詩(shī)經(jīng)》的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)，廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)活動(dòng)和人民的愛(ài)憎感情……”老師在講臺(tái)上激情洋溢地介紹著文章的背景，解析著詩(shī)篇的內(nèi)容，屏幕上展示著一排排制作精美，記錄著無(wú)窮鐫刻在時(shí)光里的方塊文字，說(shuō)到動(dòng)情處，聲音抑揚(yáng)頓挫，仿佛要將人帶入那神秘而富有意境的先秦諸子，兩漢魏晉，唐風(fēng)宋雨中去了。
　　這是3月25日張藝?yán)蠋熢诮o09家紡3班的同學(xué)們上大學(xué)語(yǔ)文的課程，講解著《服飾文學(xué)作品選》內(nèi)容時(shí)的場(chǎng)景。本學(xué)期同學(xué)們多了大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程，剛開(kāi)始大家都感到很驚訝，因?yàn)樽鳛榧壹弻I(yè)的學(xué)生，開(kāi)始大學(xué)的學(xué)習(xí)后我們明顯的感覺(jué)到課程上接觸的更多的是各種專業(yè)課，而伴隨我們12年的語(yǔ)文數(shù)學(xué)等課程已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，轉(zhuǎn)身回首，那些之乎者也卻成了我們最熟悉的陌生人，而更多的同學(xué)也在質(zhì)疑，作為一個(gè)高職的學(xué)生這種詩(shī)詞散文對(duì)于我們未來(lái)的就業(yè)有什么幫助呢？而畢業(yè)以后我們根本就用不到吧？誠(chéng)然部分同學(xué)對(duì)此是有些不屑的，上課時(shí)也多少會(huì)表現(xiàn)出和上專業(yè)課所不同的心態(tài)。
　　然而當(dāng)大家真正上了這門(mén)課以后卻有了些不同的想法，課上大家聽(tīng)老師講解著文章的內(nèi)涵，將內(nèi)容和我們當(dāng)下大學(xué)生所面臨的人生階段和現(xiàn)實(shí)心理結(jié)合，例如老師從詩(shī)經(jīng)名篇《君子偕老》的內(nèi)容聯(lián)系到愛(ài)情與倫理道德等都是正處于愛(ài)情觀形成期的我們所需要認(rèn)識(shí)的，老師盡量將課文聯(lián)系到我們身邊發(fā)生的大小事件，拉近文章和同學(xué)們的距離，讓同學(xué)們感到親切。“我挺喜歡上這門(mén)課的，在有些小迷茫的大學(xué)生活中能靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音，想想自己的人生方向，確實(shí)挺受用的?！蓖跬瑢W(xué)開(kāi)心地告訴筆者。
　　是啊，在我們?nèi)找娓≡甑拇髮W(xué)生活中，從網(wǎng)絡(luò)游戲，K歌逛街中走出來(lái)接觸一些文學(xué)作品，并從中獲得一些感悟或許如一道清風(fēng)，能夠給大家降降溫，而不得不承認(rèn)當(dāng)今的大學(xué)特別是專科高職院校內(nèi)的課程設(shè)置上是存在輕視大學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)象的，這是一種教學(xué)功利化，培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于短線的反映，而這樣的教育方式在造就一大批專才的同時(shí)也使他們?nèi)鄙僖环N人文素養(yǎng)。當(dāng)然可以看出現(xiàn)在大家也漸漸開(kāi)始注意到了這個(gè)問(wèn)題，很多學(xué)校都開(kāi)了大學(xué)語(yǔ)文課，這樣可以取得思想啟迪、道德熏陶、文學(xué)修養(yǎng)、審美陶冶、寫(xiě)作鑒賞等各方面的綜合效應(yīng)。而如《服飾文學(xué)作品選》這樣的課本將語(yǔ)文與專業(yè)結(jié)合更能彰顯我們專業(yè)學(xué)習(xí)中的人文關(guān)懷，相互融匯，能給我們的學(xué)習(xí)更多的啟迪。
　　大學(xué)生活，你是否還記得那些之乎者也。同學(xué)們，如果我們真的可以在學(xué)習(xí)生活中抽出半小時(shí)或者一小時(shí)時(shí)間多多品味這些人類(lèi)歷史長(zhǎng)河中的閃光思想，不論古今中外，不求精但求通，那也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這門(mén)課九十分鐘的意義了。