我校學(xué)生工作在認(rèn)真思考廣大學(xué)生工作干部如何完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，提出了“以學(xué)習(xí)為中心、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”的學(xué)生工作指導(dǎo)思想；2010年，在學(xué)生工作成為我校人才培養(yǎng)工作一個重要組成部分的前提下，進(jìn)一步提出了“一把尺子管全面，一個中心兩條線，一個重點(diǎn)兩個面，以人為本是理念；三條要求、四項(xiàng)工作、五大指標(biāo)”的學(xué)生工作基本路線。
　　學(xué)生工作指導(dǎo)思想和基本路線等學(xué)生工作理念的提出，將學(xué)生工作的目標(biāo)從明確方向轉(zhuǎn)變到尋找路徑，將學(xué)生工作的定位從外圍輔助轉(zhuǎn)變到進(jìn)入核心，將學(xué)生工作的行動從結(jié)果優(yōu)先轉(zhuǎn)變到方法引領(lǐng)。理念決定思路，思路決定出路。根據(jù)這一判斷，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會我校學(xué)生工作基本理念的內(nèi)涵，把學(xué)生工作基本理念的總體要求化作具體的學(xué)生工作行動，是擺在全體學(xué)生工作干部面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。
　　一、學(xué)生工作行動綱領(lǐng)的內(nèi)涵學(xué)生工作指導(dǎo)思想、學(xué)生工作基本路線等學(xué)生工作基本理念為學(xué)生工作指明了前進(jìn)的道路和方向。為了有效貫徹落實(shí)這一理念，學(xué)生工作部門根據(jù)大學(xué)生思想政治教育的任務(wù)和使命、遵循大學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律，明確提出了貫徹落實(shí)學(xué)生工作基本理念的具體行動綱領(lǐng)，即“四個一切”的行動理念。
　　具體而言，“四個一切”的行動理念就是“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)育人，一切服從科學(xué)，一切務(wù)求實(shí)效”?！耙磺袨榱藢W(xué)生”的理念就是“以人為本，學(xué)生第一”的理念，這是學(xué)生工作的工作目標(biāo)，所解決的是“為什么的問題”?！耙磺蟹?wù)育人”的理念是指學(xué)生工作服務(wù)于育人，服務(wù)于學(xué)生成長成才和全面發(fā)展這個中心，圍繞著“培養(yǎng)什么人，怎么培養(yǎng)人”這個中心課題開展工作，這是學(xué)生工作的工作定位，所解決的是“是什么的問題”。“一切服從科學(xué)”的理念是指學(xué)生工作要從科學(xué)把握大學(xué)生成長規(guī)律入手，在遵循科學(xué)發(fā)展規(guī)律的前提下開展工作，這是學(xué)生工作的行動方針，所解決的是“怎么辦的問題”。“一切務(wù)求實(shí)效”就是要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際需求，解決學(xué)生的實(shí)際困難和問題，這是學(xué)生工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，所解決的是“意義何在的問題”。
　　二、學(xué)生工作行動綱領(lǐng)指導(dǎo)下的具體學(xué)生工作為了貫徹落實(shí)學(xué)生工作基本理念，學(xué)生工作處提出了“四個一切”的學(xué)生工作行動綱領(lǐng)，并把這“四個一切”的行動理念貫穿于學(xué)生工作的各個環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展了學(xué)生教育、管理、指導(dǎo)、服務(wù)等各項(xiàng)思想政治教育工作。
　　一是從以“一院一品”為主要標(biāo)志的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和以“五項(xiàng)指標(biāo)”為主要標(biāo)志的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)的優(yōu)先發(fā)展，發(fā)展到“做好學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)風(fēng)氣建設(shè)的統(tǒng)籌兼顧，做好學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展的統(tǒng)籌兼顧”的兩個統(tǒng)籌兼顧，深入貫徹落實(shí)學(xué)生工作指導(dǎo)思想，推動學(xué)生工作科學(xué)發(fā)展。
　　二是充分考慮了學(xué)生的各種實(shí)際需求，堅(jiān)持“有需求就有服務(wù)，有服務(wù)就有質(zhì)量”的建設(shè)理念，堅(jiān)持“面向需求、助學(xué)育人、服務(wù)學(xué)生、助力成長”的原則，建立了學(xué)生綜合服務(wù)體系，在心理健康教育、學(xué)生助學(xué)、學(xué)生學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和少數(shù)民族學(xué)生服務(wù)等諸多方面開展有針對性的服務(wù)，滿足學(xué)生的成長需求。
　　三是堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的工作原則，把社會主義核心價值體系貫穿于教育教學(xué)的全過程；堅(jiān)持“虛工實(shí)做”的工作方針，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的工作方式；努力做到教育目標(biāo)從模糊到具體，教育舉措從零散到系統(tǒng)，教育載體從無形到有形，效果檢驗(yàn)從定性到定量。引導(dǎo)學(xué)生將“視野寬、素質(zhì)優(yōu)”凝煉為自身素質(zhì)特征，引導(dǎo)學(xué)生將“基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)”轉(zhuǎn)化為自身的能力優(yōu)勢，從而為工業(yè)化、信息化、國防現(xiàn)代化培養(yǎng)可靠、頂用人才。
　　三、貫徹學(xué)生工作行動綱領(lǐng)的幾個案例案例一：學(xué)習(xí)助教工作一切為了學(xué)生，就是要考慮學(xué)生的需要而不是其他人的需要。2007年，在學(xué)生中開始設(shè)立教學(xué)助教和開放實(shí)驗(yàn)室助教，助教的工作是幫助老師批改作業(yè)、管理實(shí)驗(yàn)室，這是考慮教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的需要；2010年，開始設(shè)立學(xué)習(xí)助教，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績才是考慮學(xué)生的需要，是以學(xué)生為本，而不是以老師和管理人員為本。
　　一切服務(wù)育人，就是要服務(wù)于學(xué)生的成長成才。學(xué)生成長成才主要包括學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩方面，學(xué)習(xí)助教所考慮的就是需要學(xué)習(xí)助教學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，以及承擔(dān)學(xué)習(xí)助教任務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展。
　　一切服從科學(xué)，是要根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律辦事。需要學(xué)習(xí)助教“一對一”給予幫助的學(xué)生因?yàn)閭€體差異，已經(jīng)沒有辦法通過大班上課和自學(xué)的方式取得滿意的成績，學(xué)習(xí)助教的方式是“因材施教”理念的體現(xiàn)，是幫助這批學(xué)生的最好方式。
　　一切務(wù)求實(shí)效，是要使工作確實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際問題。2001年3月開始，學(xué)生工作處根據(jù)學(xué)生需求在線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、C語言、大學(xué)物理四門科目上選拔、培養(yǎng)學(xué)習(xí)助教64人，截止目前已為1600余名學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，在剛剛收回的千余份反饋意見單中，近90%接受過輔導(dǎo)的學(xué)生表示滿意。
　　案例二：2010屆畢業(yè)生離校教育一切為了學(xué)生，就要充分考慮學(xué)生在即將離開生活了四年的大學(xué)，離開了尊敬的老師和親愛的同學(xué)的時刻，需要表達(dá)母校情、師生情、親子情、同學(xué)情的一種強(qiáng)烈需求。
　　一切服務(wù)育人，就體現(xiàn)在對于學(xué)生的這種需求以適當(dāng)?shù)姆绞郊右砸龑?dǎo)，幫助學(xué)生以合理的方式加以表達(dá)和宣泄，并使這份感情成為人生中珍貴的記憶，影響他們的一生，促進(jìn)他們的成長。我校的畢業(yè)生離校教育采用的就是合理疏導(dǎo)的方式，讓同學(xué)們以最恰當(dāng)?shù)姆绞叫垢星椤?br>　　一切服從科學(xué)，根據(jù)學(xué)生教育的規(guī)律，僅僅通過語言方式進(jìn)行說教的作用是有限的，而如果堅(jiān)持“虛功實(shí)做”的理念，依托一系列實(shí)際教育載體來開展工作，比如我校的植樹留念、捐贈書籍、諫言獻(xiàn)策、學(xué)士服留念、畢業(yè)典禮等方式開展畢業(yè)生離校教育就會產(chǎn)生許多意想不到的效果。
　　一切務(wù)求實(shí)效，比如，“手植留念樹、心系母校情”活動中，許多學(xué)生寫下了“我的大學(xué)，謝謝你”這樣誠摯的話語；學(xué)士服照相留念活動中，使用學(xué)士服6000套次，歸還時整潔率100%；在畢業(yè)典禮活動中，畢業(yè)生對畢業(yè)典禮的滿意評價高達(dá)98%；在離開寢室衛(wèi)生打掃活動中，80%以上寢室達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)；在畢業(yè)離校期間，未發(fā)生一起違紀(jì)或破壞公物事件，“哈工程，我愛你”的呼聲不絕于耳。
　　案例三：本科生學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃一切為了學(xué)生。2005年，學(xué)校頒布了《本科生學(xué)籍預(yù)警制度暫行辦法》。當(dāng)時頒布這一文件主要出發(fā)點(diǎn)，是為了加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)生管理工作，充分發(fā)揮學(xué)生、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育的功能；2010年，學(xué)校頒布了《本科生學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃實(shí)施辦法》，同時廢止了《本科生學(xué)籍預(yù)警制度暫行辦法》，頒布新的實(shí)施辦法的主要出發(fā)點(diǎn)是為了幫助有“學(xué)業(yè)困難”的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。正是在一切為了學(xué)生的行動理念的指導(dǎo)下，才出現(xiàn)了上述文件的調(diào)整與完善過程。
　　一切服務(wù)育人。學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃的援助對象是因?qū)W習(xí)成績突然下滑，或因?qū)W習(xí)成績、紀(jì)律處分等原因接近留（降）級或退學(xué)條件的學(xué)生。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中即將發(fā)生這些問題和困難，及時提示、告知學(xué)生本人及其家長可能產(chǎn)生的不良后果，并有針對性地采取相應(yīng)的防范措施，從而有助于幫助學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。
　　一切服從科學(xué)。學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃正是在考慮到上述實(shí)際情況的條件下，由輔導(dǎo)員和班主任等人員告知學(xué)生可能面對的不良后果，并針對每個學(xué)生的不同情況，協(xié)助學(xué)生科學(xué)合理地安排好以后的學(xué)習(xí)并制定出個性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時及時督促學(xué)生實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃。
　　一切務(wù)求實(shí)效。為了把學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃的工作確實(shí)做到實(shí)處，幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。學(xué)生工作處在2009年秋季學(xué)期和2010年春季學(xué)期連續(xù)進(jìn)行了學(xué)生檔案抽查工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，各院系同一批學(xué)生，2010年與2009年相比各項(xiàng)數(shù)據(jù)都有了大幅度的提升。一系列數(shù)據(jù)提升的背后，隱含著學(xué)業(yè)預(yù)警與援助計(jì)劃的順利開展，更為重要的是，有“學(xué)業(yè)困難”的學(xué)生得到了有針對性的援助，向最終的順利畢業(yè)與成長成才邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。
　　到目前為止，我校大學(xué)生思想政治教育取得了一定的成果，但不可否認(rèn)的是，當(dāng)前學(xué)生在理想信念、道德水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面還存在著某些不盡人意之處。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，學(xué)生工作應(yīng)當(dāng)不斷堅(jiān)持學(xué)生工作基本理念，深入貫徹“四個一切”的具體行動綱領(lǐng)，不斷明確學(xué)生思想政治教育工作思路，不斷創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育工作方式，最終取得更大地學(xué)生思想政治教育工作效果。