哈爾濱工程大學是一所有著光榮歷史傳統(tǒng)和深厚文化積淀的大學，其光榮傳統(tǒng)與文化積淀始源于前身哈軍工。哈軍工辦學13年間，不僅創(chuàng)造了一系列輝煌的成就，也形成了底蘊深厚、內涵豐富、特色鮮明的哈軍工文化。哈軍工文化作為工程大學文化的根基，始終鼓舞和鞭策著工程大學人在為國防科技工業(yè)和國民經(jīng)濟建設服務、辦人民滿意大學的征程中不斷前行。作為哈軍工的后繼者之一，作為在國家“三海一核”戰(zhàn)略性領域肩負著重要使命的高校，一直以來高度重視黨建和思想政治工作，深刻理解高校在培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人上的歷史責任，學校黨委深刻認識到：把培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人這個根本任務抓住了，高校黨的建設工作就抓住了要害、抓到了點子上，就能產(chǎn)生最大的價值和意義；文化環(huán)境的熏陶和感染在人才培養(yǎng)中具有極其重要的作用，必須始終站在服務學生成長成才的使命高度，把文化環(huán)境建設作為一項長期的基礎性、戰(zhàn)略性工作抓實抓好；哈軍工為后繼者留下了寶貴的物質遺存與精神遺存，必須充分利用哈軍工的文化資源，系統(tǒng)構建育人的文化環(huán)境。
　　為此，學校黨委做出了在哈軍工原址建設哈軍工文化園的重要決策，并以哈軍工文化園建設為載體，投入大量的精力、人力和財力，系統(tǒng)構建特色鮮明的文化育人環(huán)境。經(jīng)過多年的建設，特別是黨建創(chuàng)優(yōu)工程實施以來的系統(tǒng)構建，哈軍工文化園現(xiàn)已初步形成歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀念館的“三區(qū)一館”格局。置身于哈軍工文化園，傳揚哈軍工文化與體現(xiàn)工程大學特色的理念標識會不斷沖擊師生的思想、視覺標識會不斷映入眼簾、聽覺標識與文化故事會時常傳入耳邊；走進展示哈軍工歷史與辦學成就、體現(xiàn)工程大學辦學特色的文化場館，師生會一次次受到震撼；站在一處處反映歷史傳統(tǒng)與辦學特色的文化景觀前，服務國防現(xiàn)代化的使命感、責任感會油然而生；貫穿哈軍工與工程大學文化價值觀的文化活動與文化賽事，會不斷蕩滌師生的心靈、陶冶師生的情操。這就是利用哈軍工歷史文化資源系統(tǒng)構建的特色文化育人環(huán)境，它不斷地熏陶和感染著一代代、一批批哈軍工后人，激勵和鼓舞著一代代、一批批哈軍工后人，為服務國家工業(yè)化、信息化和國防現(xiàn)代化做出新的更大貢獻。
　　一、哈軍工的歷史遺存與哈軍工文化園建設哈軍工作為新中國歷史上第一所綜合性高等軍事科學技術學府，留下了許多底蘊深厚、內涵豐富的歷史遺存。哈爾濱工程大學十分珍視哈軍工的歷史遺存，充分利用哈軍工的物質遺存，研究挖掘哈軍工的精神遺存，對哈軍工文化進行深入總結凝練，在哈軍工原址系統(tǒng)打造哈軍工文化園。目前，哈軍工文化園建設已經(jīng)初具規(guī)模，成為傳揚哈軍工文化的重要載體。
　　1、哈軍工的歷史文化遺存。哈軍工成立于1953年，毛澤東主席為學院成立頒發(fā)《訓詞》，并為校報題寫報名《工學》。陳賡大將任首任院長兼政委，院黨委執(zhí)行大軍區(qū)級黨委權限。以奧列霍夫中將為首席顧問的蘇聯(lián)顧問團為學院的發(fā)展做出了重要貢獻。哈軍工創(chuàng)建之初按軍兵種設置了空軍、炮兵、海軍、裝甲兵和工兵5個工程系。后來，為了更好地為國防事業(yè)做貢獻，1959年，陳賡向中央軍委提出了“尖端集中、常規(guī)分散”的哈軍工分建、改建的戰(zhàn)略思想。1966年，哈軍工退出軍隊序列。在哈軍工13年的辦學歷程中，共培養(yǎng)了包括兩彈元勛在內的30多位兩院院士、100多位省部級領導、200多位將軍、1000多位所（校、廠）長（總工）和1萬多名高級技術骨干，完成國家下達的科研課題500余項，產(chǎn)生了數(shù)十項“共和國第一”，為國家建設和國防科技事業(yè)做出了卓越貢獻。哈軍工的創(chuàng)建，是以毛澤東為核心的黨的第一代中央領導集體果斷而有遠見的決策，以陳賡為代表的哈軍工創(chuàng)建者為此做出了永遠值得贊頌的歷史性貢獻，它是中國高等軍事技術教育的一個重要里程碑，對后來我國高等軍事技術教育的格局產(chǎn)生了深遠的影響，是中國高等院?？缭绞桨l(fā)展的一個典范，被譽為中國乃至世界高等教育史上的一個奇跡。
　　在哈軍工的歷史文化遺存中，可以觸摸到的是物質遺存。哈軍工原址就是哈軍工留給后繼者的重要物質遺存，這其中包括哈軍工空軍工程系、炮兵工程系、海軍工程系等各系獨立的5棟大氣磅礴、中西合璧的教學大樓，每棟教學大樓的飛檐上均有代表所在系的相應標志，如空軍工程系大樓的飛檐上是一排飛機的雕塑、炮兵工程系大樓的飛檐上是一排大炮的雕塑、海軍工程系大樓的飛檐上是一排軍艦的雕塑、裝甲兵工程系大樓的飛檐上是一排坦克的雕塑、工兵工程系大樓的飛檐上是一排工程車的雕塑；其中還包括黨、國家和軍隊領導人等來哈軍工視察過的教學、科研、服務等設施，諸多代表了當時國防科技前沿水平的“共和國第一”誕生的實驗室，哈軍工學員接受黨、國家和軍隊領導人檢閱的軍工操場等等。這些物質遺存不僅是一個生存和發(fā)展的空間，而且凝聚著哈軍工創(chuàng)建者們的心血與汗水、黨和國家領導人對哈軍工的關懷與支持、哈軍工人的智慧與創(chuàng)造以及哈軍工發(fā)展的歷史足跡與不朽傳奇。在哈軍工的歷史文化遺存中，不可觸摸卻可以感知的是精神遺存。哈軍工在辦學過程中形成的反映當時歷史條件下國防科技工業(yè)高等教育發(fā)展的思想、理念、目標和戰(zhàn)略等，是哈軍工留給后繼者的精神遺存。這些精神遺存不僅是當時哈軍工在辦學和育人上的行動指南以及取得一系列輝煌辦學成就的重要前提，也體現(xiàn)出今天國防科技工業(yè)高等教育系統(tǒng)的價值追求和精神境界，與今天我們辦人民滿意大學的要求完全一致。
　　所有這些遺存，是學校校園文化的源頭，是學校文化建設的根基，是學校文化發(fā)展的核心資源，已成為學校文化育人的寶貴財富。因此，系統(tǒng)構建特色文化育人環(huán)境，必須充分挖掘哈軍工的歷史文化遺存，總結凝煉哈軍工文化的核心價值體系。
　　2、哈軍工文化的總結凝煉。文化的積淀在于對歷史文化傳統(tǒng)的堅守，學校從哈軍工到工程大學一直都堅守著一個信念，那就是哈軍工的光榮傳統(tǒng)不能丟。二次黨代會以來，特別是黨建創(chuàng)優(yōu)工程實施以來，學校在深入研究的基礎上，對哈軍工文化進行了系統(tǒng)總結和凝練：哈軍工文化體現(xiàn)在辦學治校上，就是以“國家利益至上”為最高準則的辦學宗旨、以“高起點、跨越式”為基本模式的發(fā)展戰(zhàn)略、以“善之本在教、教之本在師”為根本的辦學觀念和以“一中、二主、三嚴”（以教學為中心，以教師為主、以學生為主，治學嚴謹、組織嚴密、要求嚴格）為主要內容的辦學理念；體現(xiàn)在教育教學上，就是以“教書教人”為基本原則的育人理念；體現(xiàn)在科學研究上，就是以“成為軍事科學技術思想的研究中心”為基本目標的科研定位；體現(xiàn)在學科建設上，就是以“尖端集中、常規(guī)分散”為核心的特色理念；體現(xiàn)在人才隊伍建設上，就是以“兩老（老干部、老教授）辦院”為主要標志的人才建設思想；體現(xiàn)在學生工作上，就是以“一切為了學員”為根本宗旨的學生工作思想；體現(xiàn)在學校風氣上，就是“忠誠奉獻、堅韌拼搏、艱苦奮斗、團結協(xié)作、求實創(chuàng)新”的校風和以“嚴謹、嚴密、嚴格”為基本要求的“三嚴”作風。這些思想、理念和作風構成了哈軍工文化的核心價值體系。在這個體系中，辦學宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略、特色理念、科研定位與人才建設思想等，不僅在學校的決策集體和教師群體中得到了傳承、弘揚和創(chuàng)新，對今天工程大學的辦學行為產(chǎn)生影響，也通過教書育人、管理育人和服務育人的全過程對廣大學生的思維方式和思想觀念產(chǎn)生重要影響；辦學觀念、育人理念、學生工作思想、校風以及“三嚴”作風等，不僅在學校教育教學、學生管理和師德師風建設中得到了直接繼承和弘揚，對學校今天的育人工作繼續(xù)發(fā)揮著重要作用，也通過教育教學、管理服務等各方面工作對廣大學生為人與為學的觀念、態(tài)度、方法等產(chǎn)生直接影響。這兩方面的影響，在廣大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中起著重要作用。哈軍工文化的總結與凝練，為哈軍工文化園建設奠定了深厚的文化基礎。
　　3、哈軍工文化園建設概貌。為了更好地傳揚哈軍工文化，充分發(fā)揮文化的育人功能，學校黨委按照“整合資源、分區(qū)建設、突出特色、開放運行”的方針，將已有文化資源和擬建文化設施進行整合建設“哈軍工文化園”，現(xiàn)已初步形成歷史景觀區(qū)、文化景觀區(qū)、船海特色區(qū)和哈軍工紀念館的“三區(qū)一館”格局。學校黨委還專門成立了哈軍工文化園建設領導小組，黨委書記任組長、主管學生工作和文化建設的校領導任副組長，下設文化園管理辦公室，辦公室設在黨委宣傳部，黨委宣傳部部長任辦公室主任，出臺了《哈軍工文化園管理辦法》，對“哈軍工文化園”的規(guī)劃、建設和管理進行綜合協(xié)調。
　　歷史景觀區(qū)主要包括哈軍工時期的大樓、國家和軍隊領導人等來校視察地、“共和國第一”誕生地等哈軍工歷史上的原址原貌等，向世人展示出哈軍工高速度、高標準創(chuàng)建的歷史，面向世界、面向國防建設的歷史，為建設現(xiàn)代化國防而走高起點、跨越式發(fā)展的道路。
　　文化景觀區(qū)主要包括軍工操場、陳賡受命創(chuàng)建哈軍工群雕、陳賡院長銅像、奧列霍夫廣場及奧列霍夫銅像、世昌園及鄧世昌銅像、鄭和園及鄭和銅像、濟海灣、校友林、啟錨廣場、導航廣場等繼承哈軍工歷史與反映海防特色的原有和新建景觀，向世人展示出哈軍工后繼者對哈軍工創(chuàng)建者陳賡院長與首席顧問奧列霍夫的懷念與景仰，對哈軍工創(chuàng)建者歷史功績的高度評價，作為哈軍工后繼者今天工程大學師生所肩負的神圣使命與光榮任務。
　　船海特色區(qū)主要包括中國“十大名船”展與船舶博物館、學生特色科技作品陳列展廳、東海路、南海路、西海路、北海路、世昌路、鄭和路等路名、船海特色實驗室等體現(xiàn)哈軍工文化中的船海特色與標識部分，向世人展示出哈軍工以及作為繼承者之一的工程大學為國家海防事業(yè)做出的突出貢獻，堅持“三海一核”辦學特色與服務面向、發(fā)展祖國船海事業(yè)的信心與決心。
　　籌建中的哈軍工紀念館包括基本陳列和主題展覽兩個部分?；娟惲幸怨姽せI建、發(fā)展過程為線索，展示哈軍工從籌建到分建的全過程；主題展覽分陳賡院長紀念展、哈軍工院士展、哈軍工將軍展、社會精英展、科技成果展等，向世人展示哈軍工及其所有繼承者取得的輝煌辦學成就，哈軍工及其繼承者為國家培養(yǎng)的大批杰出人才，哈軍工精神與哈軍工文化對今天工程大學辦學及其學生成長的重要意義。
　　二、文化育人環(huán)境的建設與實踐學校特色文化育人環(huán)境建設，堅持以傳揚和踐行哈軍工文化與工程大學文化價值觀為宗旨，以服務“可靠頂用”的行業(yè)精英人才培養(yǎng)為目標，以哈軍工文化園建設為載體，以系統(tǒng)構建校園精神文化育人環(huán)境、物質文化育人環(huán)境、網(wǎng)絡文化育人環(huán)境和行為文化育人環(huán)境為重點，把構建特色文化育人環(huán)境與踐行社會主義核心價值體系有機結合起來，不斷完善特色文化育人環(huán)境建設的管理體制和運行機制，著力打造特色文化育人環(huán)境建設品牌，著力提高特色文化育人效果和水平，著力擴大特色文化育人環(huán)境的社會影響，為創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學不斷做出新貢獻。
　　1、以傳播文化標識和文化故事作為哈軍工文化園建設的先導，構建育人的精神文化環(huán)境。文化標識和文化故事在文化環(huán)境中處于引領地位，是特色文化環(huán)境建設的靈魂。學校黨委堅持以傳播文化標識和文化故事作為哈軍工文化園建設的先導，將哈軍工文化園內文化標識的確定與傳播同構建育人環(huán)境結合起來，將哈軍工文化園內文化故事的挖掘與傳播同構建育人環(huán)境結合起來，實現(xiàn)了文化標識與文化故事的廣泛傳播同校園精神文化育人環(huán)境的構建相統(tǒng)一。
　　一是通過理念標識的確定與傳播營造特色文化氛圍，構建育人的精神文化環(huán)境。近年來，學校確立了由校訓、特色辦學理念、大學精神、校風等構成的理念標識。在深入研究哈軍工歷史與文化的基礎上，學校通過對哈軍工精神與文化的傳承和弘揚，凝練出了以毛澤東主席為哈軍工題寫報名“工學”二字構造的“大工至善、大學至真”校訓,以船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)、核能應用為主要服務面向的“三海一核”特色辦學理念,“以祖國需要為第一需要、以國防需求為第一使命、以人民滿意為第一標準”的大學精神，“忠誠、堅韌、團結、創(chuàng)新”的校風等，形成了“以‘忠誠’為靈魂、以‘工學’為境界、以‘海防’為特色”的校園文化價值觀。學校通過邀請原哈船院院長、終身榮譽教授鄧三瑞為全校師生作解讀校訓內涵及精神的報告會，在學校正門前豎立校訓墻，在《工學周報》刊發(fā)解讀文章等，使廣大師生深入理解校訓的深刻內涵并逐步形成廣泛認同，進而達到自覺遵循；學校在中國教育報發(fā)表文章《“211工程”讓特色思想升華》，對特色辦學理念的凝練與建設進行了系統(tǒng)梳理，2006年光明日報在綜合要聞版連續(xù)刊發(fā)了我?！叭Ｒ缓恕碧厣k學方略及其實踐的成功經(jīng)驗，特色辦學理念得到了“十五”“211工程”驗收專家的高度評價，專家認為“三海一核”特色辦學理念結合了學校的優(yōu)勢特色，找準了發(fā)展的目標方向，產(chǎn)出了累累碩果，極大地增強了師生的凝聚力，在社會上產(chǎn)生了廣泛影響；2006年，光明日報頭版頭條以《在忠誠的旗幟下》為題，大篇幅報道了我校追求“三個第一”大學精神的辦學實踐與辦學成就，報道引起了廣泛關注和良好反響，“三個第一”的大學精神已經(jīng)成為工程大學人在創(chuàng)辦特色鮮明的高水平研究型大學進程中更加鮮明的旗幟、更加堅定的目標追求和更加清晰的行動指南。每當置身在這個校園，無論是有感于校訓的深刻，還是有感于大學精神的崇高，或者是有感于廣大師生對特色辦學理念的執(zhí)著，這些理念、精神都深深地影響著每個人的一舉一動，激勵著廣大學子為祖國的海防事業(yè)而發(fā)奮圖強、勤奮為學。
　　二是通過聽覺標識與視覺標識的確定與傳播營造特色文化氛圍，構建育人的精神文化環(huán)境。近年來，學校確立了由軍號、校歌等構成的聽覺標識，由校標、校旗、校園道路及廣場、大樓、園林命名等構成的視覺標識。從哈軍工到哈船院，再到工程大學，一直沿用從哈軍工創(chuàng)建伊始就使用的軍號聲，作為學生起床、上下課、午間休息、晚上就寢等的鈴聲信號。學校50周年校慶前夕，一位遠在上海的校友給母校老師打電話，正巧趕上學生上下課時間，當他從電話聽筒里依稀聽到那熟悉的軍號聲時，激動得聲音哽咽，說不出話來。2006年，學校黨委聘請海政歌舞團著名詞曲作家創(chuàng)作的工程大學校歌正式推出，“當年軍工圣殿，今日精英搖籃，……成長在軍號聲中，求知在松花江畔?！ば蔫T劍何懼大洋深和遠，熱血熔金固我海疆堅如磐?！?，每當課間校歌響起，每個工程大學師生的心靈都會受到一次洗禮和震撼。2006年以來，學校每年都組織學生唱校歌合唱比賽，新生入學軍訓第一課首先要學會唱校歌，每當學校有大型集會都要唱校歌。學校在50周年校慶前夕確定的新校標，成為學校文化最直觀、最形象的體現(xiàn)。學校還將校標廣泛運用于教職工名片、辦公室門牌、電梯指示牌等的視覺識別設計中，充分發(fā)揮視覺識別系統(tǒng)在文化建設中的作用。學校還通過廣泛征集確定了校旗方案，校旗由藍色旗面和反白?；?、校名組合而成，體現(xiàn)了學校的辦學特色和服務面向，目前，校旗已廣泛應用于學校各類場合與對外交流活動，并在重大集會、節(jié)慶活動時舉行升校旗儀式。學校還以發(fā)展歷史上的重要人物、與學校特色相關的著名歷史人物和與“?！弊?、“水”字相關、體現(xiàn)學校特色和師生高遠追求與精神境界的詞對校園道路、廣場、樓宇、園林等進行了命名，如興海路、拓海路、智水路、善水路、陳賡路、世昌路、居英路、林毅路、奧列霍夫廣場、工學廣場、水聲樓、動力樓、濟海灣、校友林等。每年新生入學前，校有線電視臺都會制作系列專題節(jié)目《師哥師姐帶你逛校園》，通過輕松的主持人導游形式，向新生介紹學校這些道路、廣場等命名的由來和其所蘊含的文化內涵。每當漫步在這樣的校園里，穿梭于樓宇和廣場之間，這些名稱早已深深地銘刻在廣大師生的心中，激勵著全校師生為實現(xiàn)國防現(xiàn)代化而拼搏奉獻的熱情和斗志。
　　三是通過文化故事的挖掘與傳播教育和感染學生，構建育人的精神文化環(huán)境。學校通過編輯出版《哈爾濱工程大學50年通鑒》、《哈爾濱工程大學校史》（學生讀本）、《共和國軍事教育家陳賡傳略》、編寫《漫游中國大學·哈爾濱工程大學卷》等，深入挖掘、廣泛傳播承載了哈軍工文化與工程大學校園文化價值觀的文化故事。在挖掘和傳播的文化故事里，有哈軍工時期，以柳克俊為課題組長，平均年齡只有25歲的科研團隊研制出共和國第一臺軍用電子計算機，充分展示哈軍工以“國防需求為第一使命”、創(chuàng)造出數(shù)十項“共和國第一”的文化故事；有哈軍工時期，只有初中一年級文化的譚國玉，在補習期間測驗功課全都不及格的情況下，以“人在陣地在”的精神攻克文化堡壘，最終以全優(yōu)成績畢業(yè)，成長為共和國將軍，充分展示了哈軍工學員以“祖國需要為第一需要”，刻苦勤奮、頑強拼搏，奪取學習科學文化知識最后勝利的文化故事；有哈船院時期，有著“中國潛艇之父”美譽的鄧三瑞教授沒有以“我國第一艘常規(guī)動力試驗潛艇的總設計師”、“第一艘核潛艇的總體顧問”兩個“共和國第一”安享余生，主動請戰(zhàn)“智能水下機器人”項目，充分展示了哈船院的科研工作者勇?lián)姑?、奮勇前行，為國防現(xiàn)代化建設甘于奉獻的文化故事；有哈工程時期，原動力與能源工程學院院長、博士生導師姜任秋教授忠誠于黨的教育事業(yè)，在教學工作中積極實踐先進的教育理念，在科研工作中不斷追求突破前人的創(chuàng)新成果，充分展示了工程大學師生為實現(xiàn)創(chuàng)建研究型大學的奮斗目標、服務“三化”事業(yè)發(fā)展而努力奮斗的文化故事。通過拍攝并播出“哈軍工文化園”電視專題片、集中展播大型電視專題片《哈軍工》與歷史文獻紀錄片《揭秘哈軍工》、上演以哈軍工學員譚國玉為原型的話劇《奔流》與詩歌朗誦《云山風范，松柏精神》、校報《工學》連載《漫游中國大學·哈爾濱工程大學卷》等，使這些文化故事在工程大學校園里得到廣泛傳播。每當徜徉在哈軍工文化園里，我們會通過各種方式經(jīng)常聽到這些文化故事，或是看到這些文化故事的電視片與以這些文化故事為原型的話劇等節(jié)目，經(jīng)過四年或是更長時間的熏陶，這些文化故事深深地感染著廣大學生，影響著廣大學生人生觀、價值觀的形成。
　　2、以建設文化場館和文化景觀作為哈軍工文化園建設的重點，構建育人的物質文化環(huán)境。文化場館和文化景觀在文化環(huán)境中處于基礎地位，是特色文化環(huán)境建設的基礎。學校黨委堅持以建設文化場館和文化景觀作為哈軍工文化園建設的重點，將哈軍工文化園內文化場館與文化景觀建設規(guī)劃同校園整體建設規(guī)劃結合起來，將哈軍工文化園內文化場館與文化景觀建設同校園環(huán)境建設結合起來，實現(xiàn)了文化場館與文化景觀建設同校園物質文化育人環(huán)境的構建相統(tǒng)一。
　　一是通過文化場館的規(guī)劃與建設打造特色文化設施，構建育人的物質文化環(huán)境。2006年，學校啟航活動中心建成投入使用，主要為學生各項文化活動提供服務，是廣大學生經(jīng)常聚集的地方。為此，學校以啟航活動中心為依托，建設了校史展廳、陳賡院長紀念展廳、學生特色科技作品陳列展廳、船舶博物館，舉辦了中國十大名船展、哈軍工———哈工程院士展等。其中，校史展廳以詳實的史料和豐富的內容充分展示了哈軍工籌建、發(fā)展、分建改建的歷史，作為哈軍工后繼者之一的工程大學取得的輝煌辦學成就，展示了學校堅持和發(fā)揚哈軍工精神，始終將為國家、國防服務作為自己的神圣職責，負重奮進、追求一流的辦學歷程；陳賡院長紀念展廳以大量的資料和圖片集中展示了陳賡院長戎馬生涯、開放辦學的一生，使人們全面了解陳賡院長一生的傳奇經(jīng)歷，全面了解陳賡院長作為一個軍事教育家的思想風范，全面了解陳賡院長為哈軍工辦學做出的卓越貢獻；學生特色科技作品陳列展廳，集中展示了我校學生在歷屆國際、國內科技競賽中獲獎的課外科技作品，展示了學?！肮W并舉，實踐與理論并重，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力”的辦學特色，從一個側面體現(xiàn)出哈軍工“一切為了學員”的學生工作思想和“工學并舉”的教育思想在今天得到了較好的繼承和弘揚；船舶博物館是我國高校第一個船舶博物館，以新穎的形式、現(xiàn)代化的手段濃縮展示了船舶的發(fā)展歷程，展現(xiàn)了我校船?？蒲蓄I域的核心技術和創(chuàng)新成果，集中反映了我?！叭Ｒ缓恕鞭k學特色；中國十大名船展集中展示了建國以來我國船舶工業(yè)自主創(chuàng)新的輝煌成就，代表了船舶工業(yè)不同歷史時期的創(chuàng)新成果，激勵廣大師生奮發(fā)圖強，學習造船人自強不息、勇于創(chuàng)新的精神，為把我國建設成為造船強國，為捍衛(wèi)藍色國土作出應有的貢獻；哈軍工———哈工程院士展通過展出哈軍工以來學校培養(yǎng)和聘任的45位兩院院士的照片、手記和傳略資料，充分展示了院士們的大家風范，展示了哈軍工人才培養(yǎng)的輝煌成就，引導全校師生繼承哈軍工傳統(tǒng)，加速推進創(chuàng)建特色鮮明的高水平研究型大學，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的杰出人才。
　　2008年，學校黨委制定了《哈軍工文化園2008—2012建設規(guī)劃》，并決定在原哈軍工僅存的一個食堂舊址建設哈軍工紀念館。2009年，完成了哈軍工紀念館展覽的指導思想、目標定位、方針原則、整體框架與基本要求的總體方案論證。2010年，已正式啟動哈軍工紀念館建設實物、史料的征集工作。建成后的哈軍工紀念館館藏將更加豐富，特色也將更加鮮明。無論是規(guī)劃和籌建中的哈軍工紀念館，還是已經(jīng)建成的船舶博物館等文化設施與文化場館，當置身其間，就會不自覺地為哈軍工的歷史和文化感到震撼，為哈軍工和工程大學的發(fā)展成就感到驕傲，為哈軍工與工程大學所肩負的歷史使命感到自豪，廣大師生矢志不渝為國防事業(yè)服務的使命感與責任感就會油然而生。
　　二是通過文化景觀的規(guī)劃與建設打造特色文化景區(qū)，構建育人的物質文化環(huán)境。學校耗資4000多萬元對哈軍工留下的重要物質遺存———空軍工程系所在地11號樓、炮兵工程系所在地21號樓、海軍工程系所在地31號樓、裝甲兵工程系所在地41號樓等四座大樓的屋頂進行了全面維修，恢復和保持了哈軍工時期的原樣，使哈軍工留下的重要物質文化遺存得以更好地保護，讓人們感受到哈軍工建筑的與眾不同與獨特魅力，更感受到哈軍工文化的深厚底蘊與豐富內涵。
　　2005年，學校在軍工操場、哈軍工海軍工程系原址31號樓前為陳賡院長樹立了全身銅像；2006年，在世昌路和鄭和路分別樹立了民族英雄鄧世昌銅像與航海家鄭和銅像；2007年，在21B教學樓靠陳賡路一側樹立了哈軍工原蘇聯(lián)顧問團首席顧問奧列霍夫銅像；2009年，“陳賡受命創(chuàng)建哈軍工”銅像群雕在擬建哈軍工紀念館前廣場落成，再現(xiàn)了當年陳賡大將受命創(chuàng)建哈軍工的光輝歷史瞬間，成為哈軍工文化園的重要標志性景觀。每年清明，學生會、社團等學生群團組織都會自發(fā)組織學生到陳賡院長銅像和受命群雕前敬獻鮮花、緬懷先輩，哈軍工文化的種子在后學者心中不斷孕育和播撒。
　　以各個雕塑為中心，學校分別建設并命名了陳賡廣場、世昌園、鄭和園、奧列霍夫廣場、受命廣場等。在11號樓西側、逸夫館南側建設了啟錨廣場，在辦公主樓西側建設了導航廣場，分別安放了體現(xiàn)學校特色的“錨”和“舵”。行政辦公樓前廣場，因與工學橋相對，被命名為工學廣場；圖書館前廣場因與學海路相鄰，被命名為學海廣場。為了更好地傳揚哈軍工文化，使校園文化價值觀外顯于物質環(huán)境，學校在辦公樓、新圖書館等建設中，始終注意保持哈軍工原有建筑的風格和特色，使學校校園與哈軍工文化園渾然一體。2009年，學校制定了《哈爾濱工程大學“十二五”校園文化建設專題規(guī)劃綱要》，對于擬建文化設施和文化景觀的規(guī)劃均注重融合哈軍工文化元素和彰顯學?！叭Ｒ缓恕鞭k學特色。2009年，學校已經(jīng)啟動了徐壽銅像、鄭成功銅像的設計與鑄造，將于2010年8月正式落成。無論是“十二五”校園文化建設專題規(guī)劃與正在制定的校園文化景觀規(guī)劃，已經(jīng)建設完成的文化景觀還是正在建設的文化景觀；無論是學生在軍工操場打球鍛煉，還是圍繞著軍工操場跑步，抑或是在工學橋、濟海灣、劉居英老院長題字的校友林散步，又或者是在鄭和園、世昌園賞花，在工學廣場、學海廣場休閑、晨讀，在這樣的校園環(huán)境里，廣大學生就會經(jīng)常想起哈軍工的創(chuàng)建者及其他們的歷史功績，感受到學校所肩負的為船、為海、為國防的神圣使命與無限榮光。原海軍副司令員、哈軍工校友金矛中將在參觀校園時說：走在母校的校園里，比海軍院校的“海味”還濃。
　　（3）以拓展文化育人空間作為哈軍工文化園建設的新陣地，構建育人的網(wǎng)絡文化環(huán)境。網(wǎng)絡環(huán)境是學生成長過程中不可或缺的新空間，在文化環(huán)境中占據(jù)著重要位置，是特色文化環(huán)境建設的重要內容。學校黨委堅持以拓展文化育人空間作為哈軍工文化園建設的新陣地，把建設黨建與思想政治工作網(wǎng)絡教育平臺同構建育人環(huán)境結合起來，把建設哈軍工歷史與哈軍工文化網(wǎng)絡展示平臺同構建育人環(huán)境結合起來，把建設工程大學特色文化網(wǎng)絡展示平臺同構建育人環(huán)境結合起來，實現(xiàn)了拓展哈軍工文化園建設新陣地與校園網(wǎng)絡文化育人環(huán)境的構建相統(tǒng)一。
　　一是通過建設黨建與思想政治工作網(wǎng)絡教育平臺拓展文化育人空間，構建育人的網(wǎng)絡文化環(huán)境。2005年，校黨委宣傳部成立了網(wǎng)絡宣傳中心，作為學校開展網(wǎng)絡思想政治教育的主體機構，系統(tǒng)開展了黨建與思想政治工作網(wǎng)絡教育平臺建設。經(jīng)過五年努力，建設了集內容管理系統(tǒng)、論壇、博客、社會網(wǎng)絡軟件、網(wǎng)絡即時通訊軟件、電子郵件、調研和競賽平臺等8類技術載體于一體，包括思想道德教育、政治教育、輿情教育、形勢政策教育、愛國主義教育、國防教育、綜合素質教育、校園文化教育、心理健康教育、法治教育等10類主題網(wǎng)站的綜合型黨建與思想政治工作網(wǎng)絡教育平臺。與全國高校同類網(wǎng)站相比，這一網(wǎng)絡教育平臺具有載體部署更全面、教育內容更全面、總體結構更完備的特點。2006年，開通了黨建研究網(wǎng)站，上傳文章近2000篇，現(xiàn)已成為全校各級黨組織展示黨建工作的窗口、交流黨建研究成果的園地和分享黨建實踐經(jīng)驗的平臺；同年，又開辦了網(wǎng)上黨校，現(xiàn)已成為積極分子、黨員和干部學習黨的理論知識的課堂、交流思想心得的沙龍和了解黨情的讀本，每篇文章平均點擊量超過5000次；2007年，還建設了"一提三優(yōu)"專題網(wǎng)站，集中展示了學校本科教學優(yōu)秀工程、研究生教育優(yōu)秀工程、黨建創(chuàng)優(yōu)工程和辦學水平提升工程的各項舉措和成就；2009年，又建設了"深入學習實踐科學發(fā)展觀"專題網(wǎng)站，現(xiàn)已成為傳達中央精神、解讀理論政策、交流學習心得、展示工作動態(tài)、開展科學發(fā)展觀解放思想大討論的重要平臺。由于相關內容緊密聯(lián)系廣大學生的思想和實際，貼近廣大學生的學習和生活，滿足廣大學生的興趣和愛好，符合廣大學生了解時事、拓展知識、提升素質的需求，因而廣大學生經(jīng)常自覺來到這些專題網(wǎng)沖浪。
　　二是通過建設哈軍工歷史與哈軍工文化網(wǎng)絡展示平臺拓展文化育人空間，構建育人的網(wǎng)絡文化環(huán)境。自2006年以來，學校陸續(xù)建設了"工程縱覽"主題網(wǎng)站和校園文化建設成果展覽、哈軍工文化園建設成果展覽兩個專題網(wǎng)站。工程縱覽主題網(wǎng)站用500余篇文章以及大量的歷史圖片將學校自哈軍工以來的歷史瞬間、歷史沿革、歷史人物、杰出校友、研究成果和歷史榮譽等內容進行了匯集，以微型"百科全書"的形式對學校五十多年來辦學歷程與輝煌成就進行了展示，對廣大學生開展了校史教育，增強了學生愛校、榮校、強校的自豪感和責任感。校園文化建設成果展覽專題以大量的圖片展示了文化研究、文化標識等精神文化研究成果，文化景觀、文化設施等物質文化建設成果，文化活動、文化賽事等行為文化建設成果，生動再現(xiàn)了近年來學校在校園文化建設中對哈軍工歷史與文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展。哈軍工文化園建設成果展覽專題以圖片和文字的形式，將哈軍工文化園"三區(qū)一館"的內容、功能等通過網(wǎng)絡平臺得以形象再現(xiàn)，使廣大學生通過校園網(wǎng)方便快捷地游覽哈軍工文化園，領略哈軍工文化園景觀，進而理解和認同哈軍工文化。由于這些專題網(wǎng)站與哈軍工文化園的物質環(huán)境相比內容更加充實、形式更加豐富、游覽更加節(jié)省時間，因此許多學生愿意游覽這一網(wǎng)絡新空間。目前，這一哈軍工歷史與哈軍工文化的網(wǎng)絡展示平臺已"接待"來訪讀者逾百萬人次。