借助各類賽事平臺，大學生科創(chuàng)活動成為學校展示科研水平、教學能力、學科建設的一個重要外向窗口，對于擴大我校社會知名度，推動學校向高水平研究型大學發(fā)展產生了良好的促進作用。繁榮的大學生科創(chuàng)活動已成為我校校園文化的一大亮點。如何推動科創(chuàng)工作向縱深發(fā)展，必須進一步統籌兼顧，以管理水平的“十提升”帶動科創(chuàng)工作再上新臺階。
　　1、提升重視力度，扎實科創(chuàng)工作思想根基思想上重視，行動上才有可能落實。學生科技創(chuàng)新工作的開展首先離不開學校和學院各級領導的重視與支持?？萍紕?chuàng)新工作要由學院院長、副書記親手抓，領導重視，師生才會積極，而只有在確保本院師生積極參與的基礎上，才可能進一步提升科技創(chuàng)新水平。通過形成“學院領導帶領———學院科技創(chuàng)新指導教師指導———學生積極參與”這種“三位一體”開展科技創(chuàng)新活動的局面，促使我?？萍紕?chuàng)新工作達到一個新的層次與水平。
　　2、提升管理人員專業(yè)水平，做好科創(chuàng)工作后勤保障科學、高水平的管理是推動大學生科技創(chuàng)新工作邁入新高度的必要條件。大學生科技創(chuàng)新能力的提升離不開優(yōu)秀的科技創(chuàng)新工作管理者。首先，管理者要加深學生對科技創(chuàng)新的了解，善于借鑒其他學校先進的管理模式，創(chuàng)新思路，拓寬科技創(chuàng)新工作領域的視野，提高工作效率，使科技創(chuàng)新工作目標明確、重點突出、有條不紊。其次，必須發(fā)揮統帥作用，不斷提升自身的學術、管理水平，成為科技創(chuàng)新領域的專家，與指導教師、創(chuàng)新學生建立共同語言，充分調動學生參與的熱情，不斷發(fā)掘優(yōu)秀指導教師，發(fā)掘優(yōu)秀人才，發(fā)掘優(yōu)秀作品。此外，管理者還需要知人善任，充分發(fā)揮有潛力、有創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力較強的學生的積極作用，組建科技創(chuàng)新管理團隊，規(guī)范相關制度，為學生科技創(chuàng)新活動開通綠色通道，做好科技創(chuàng)新活動的后勤保障和管理服務。
　　3、提升指導教師科技水平，促使出現更多優(yōu)秀成果和創(chuàng)新精英科技創(chuàng)新指導教師是科技創(chuàng)新工作的智慧源泉，引導著科技創(chuàng)新工作的發(fā)展方向。作為科技創(chuàng)新工作的主要開展者———學生，因專業(yè)知識、社會經驗以及自身能力上的不足，會在科技創(chuàng)新工作中遇到許多自身難以解決的問題，此時指導教師發(fā)揮的作用是極大的。提升我?？萍紕?chuàng)新水平，必須提升科技創(chuàng)新指導教師的科技水平，最大程度地發(fā)揮其指導作用。指導教師可以深入到科技創(chuàng)新活動一線，直接對創(chuàng)新活動中存在的問題進行答疑解惑，也可以通過組織科技創(chuàng)新培訓、帶動學生對科技創(chuàng)新活動的觀摩與交流等方式，促使出現更多優(yōu)秀成果和創(chuàng)新精英。這對我?？萍紕?chuàng)新工作及師資力量的提升的影響是深遠的，科技創(chuàng)新工作有指導老師糾偏指路、才會得到良性的發(fā)展。
　　4、提升品牌形象，凝聚廣大學生，形成幫、傳、帶機制什么最能打動人，相信是亮點，每個創(chuàng)新基地，必須根據自身特色，找到亮點，打造品牌，逐步擴大影響度，進而吸引更多的學生主動參與科技創(chuàng)新活動，提高科技創(chuàng)新的普及率。這樣先立足于本學院學生，再院際聯合，逐步擴大影響，形成一院一品，一院多品，大院系幫助小院系，先進學生帶動后進學生的局面，在全校范圍內形成一條閉環(huán)的“產業(yè)鏈條”和開展科技創(chuàng)新的合力。同時，應當強化科技創(chuàng)新作品及科技創(chuàng)新工作的傳承，形成幫、傳、帶機制，以保證科技創(chuàng)新工作和科技創(chuàng)新基地的可持續(xù)性。在日常工作中，有目的地培養(yǎng)有能力的學生，抓大放小，給予權力，使學生能夠放開，全身心投入科研工作，還要按照特色鮮明、不斷創(chuàng)新的要求，大力優(yōu)化已開發(fā)的作品。
　　5、提升師生參與積極性，搭建創(chuàng)新施展平臺大學生科技創(chuàng)新活動開展的好壞很大程度上取決于我校廣大師生對其的重視度和參與度。要提升師生參與的積極性，就要建立有效的激勵機制和制度保障。近幾年，我校師生參與科技創(chuàng)新的激勵機制不斷完善，包括教師職稱評定機制、大學生個性化保研機制以及學分上的獎勵等等，都在很大程度上提升了我校師生的熱情。在不斷完善和加強現有的激勵機制基礎上，還要建立相應的保障機制。一方面通過舉辦或動員參與校內外高水平科技競賽，為廣大師生進行科技創(chuàng)新搭建良好的施展平臺，不斷引導教師與學生開展各種創(chuàng)新活動；另一方面，要進一步加強對學生科技創(chuàng)新的管理，對科技創(chuàng)新活動的經費、指導、評審、驗收、獎勵、轉化等各方面作出制度安排，為激勵學生科技創(chuàng)新出成果并促進科技創(chuàng)新成果轉化營造好的政策環(huán)境；同時，相關機構對于科技創(chuàng)新活動應給予資金、場地、政策等支持，為科技創(chuàng)新活動提供良好的軟硬件支持。
　　6、提升宣傳力度和深層次挖掘力度，營造濃郁創(chuàng)新氛圍要貫徹落實學校黨委“創(chuàng)新推動、打造品牌”的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，提升科技創(chuàng)新活動的宣傳力度和深層次挖掘力度。校團委要及時在網站上發(fā)布科技創(chuàng)新大賽的信息，積極組織參賽，與相關院系加強溝通，聯手推進參賽事宜，做好參賽方案，并請媒體為參賽作品進行包裝；對于獲獎的參賽隊伍做好宣傳，通過專訪等形式挖掘更多科技創(chuàng)新過程中的細節(jié)，吸引帶動更多的創(chuàng)新愛好者及具有高水平科技創(chuàng)新能力的學生一起投入到創(chuàng)新活動中來，共同學習、共同提高，提高自身的實際應用及綜合能力。如自動化學院高延濱老師負責的402教研室，將“通識性教育”“個性化培養(yǎng)”相結合，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與科學研究相結合，引導學生將完成學業(yè)與養(yǎng)成創(chuàng)新素質相結合，探索了一個不同于“競賽牽引”的學生科技創(chuàng)新的新模式。學生在進入教研室學習后，先參加一個學期或更長時間的基礎知識學習，即“通識性教育”階段；打好專業(yè)基礎后，再根據學生興趣進行研究方向和領域的選擇，進入“個性化培養(yǎng)”階段。以教研室課題組的項目和專業(yè)技術為平臺，做繼承性和創(chuàng)新性的科研方向的延伸，同時依托學院校企共建的項目，使學生的科技創(chuàng)新能力與工作實際相結合。這種學生科技創(chuàng)新的新模式是可供借鑒和推廣的。
　　7、提升創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)結合力度，促進科技創(chuàng)新結果轉化科技創(chuàng)新成果不能有效轉化，創(chuàng)新的價值也就得不到體現。在濃厚我校創(chuàng)新氛圍、加強我校創(chuàng)新工作的基礎上，可以考慮校企、校研聯合，推行訂單式創(chuàng)新機制，提高創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結合力度。首先要做好大學生科技創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情?？梢酝ㄟ^舉辦知識產權專題講座、開設知識產權課程，培養(yǎng)高校大學生科技創(chuàng)新意識；也可以設立輔導教師，指導大學生的科技創(chuàng)新活動，引導其將科技成果申報專利。鼓勵創(chuàng)新學生大膽實踐，將優(yōu)秀的創(chuàng)新想法及計劃付諸實踐，使創(chuàng)新想法、創(chuàng)新計劃與創(chuàng)業(yè)很好地結合，并通過實施“企業(yè)孵化+產業(yè)扶持+人才培訓+科技市場+產學研聯盟”的“五位一體”運營模式，為有意將創(chuàng)新成果轉化為產品的同學提供成果研發(fā)和轉化的共享平臺，將學生科技創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)成為能夠為未來社會創(chuàng)造更多價值和就業(yè)崗位的企業(yè)家。通過參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鍛煉大學生的科技創(chuàng)業(yè)技能，并推動科技創(chuàng)新成果的創(chuàng)造、管理、轉化，將我校大學生創(chuàng)新活動提升到一個更高的層次。
　　8、提升發(fā)現問題、解決問題能力，破解基層科技創(chuàng)新難題由于各學院的思路、理念不同，科技創(chuàng)新的基礎和實力也存在差異，使得我?？萍紕?chuàng)新難以出現“全面開花”的良好局面。在這種情況下，就要打破傳統的指導思想，全面提升發(fā)現問題、解決問題的能力。首先要認識到單學科的培養(yǎng)已經無法適應社會的需求，多學科的交叉和融合已成為科技創(chuàng)新競賽的必然趨勢。所以，在組織參加大型科技創(chuàng)新賽事時，對于存在的師資力量不足、水平層次差異大等問題，團委應該做到心中有數，并積極統籌資源、整合力量，合理配備參賽學生、教師的專業(yè)分布，形成優(yōu)勢互補。院系層面要依托E唯協會等科技創(chuàng)新類社團的品牌影響力，實施俱樂部式的發(fā)展戰(zhàn)略，吸引不同科系、不同專業(yè)背景的學生積極參與科技創(chuàng)新，加強互動，并通過推行院系間甚至校外的觀摩、競賽，帶動多學科交流。另外，學院也可以自行設立創(chuàng)新基金，并主動與企業(yè)聯系，尋求企業(yè)資金技術的支持，優(yōu)化創(chuàng)新實驗室的軟件和硬件配置。充分調動一切可利用的資源，為基層科技創(chuàng)新破解難題。
　　9、提升學院之間、機關之間的溝通協調能力，發(fā)揮學校資源效益最大化大學生創(chuàng)新工作決不是閉門造車，要進一步加強各院系、機關之間的溝通協調配合能力。從近幾年科技創(chuàng)新工作的開展狀況來看，大多數科研成果只是局限于院系內部，學科交叉性不強，這直接反映出各學院、機關之間關于科技創(chuàng)新工作的交流不夠。為了擴大我校在科技創(chuàng)新領域的知名度，提升科技成果，推動我校向內涵式高水平研究型大學邁進，必須提升我校各學院、機關之間的溝通協調配合能力，尤其是理工科與文、管學科之間的合作，積極發(fā)揮其統籌協調作用，發(fā)揮各自優(yōu)勢形成密切配合，使學校資源效益發(fā)揮到最大化，提升我?？萍紕?chuàng)新水平。
　　10、提升科技創(chuàng)新與學生學業(yè)測評的關聯性，科學評價學生科創(chuàng)能力提升科技創(chuàng)新與學生學業(yè)測評的關聯性，對于帶動學生參與科技創(chuàng)新、養(yǎng)成科技創(chuàng)新能力并最終成才具有積極的現實意義。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該成為可以量化、可考核的標準，比如學分制，納入對學生在校學習能力的考評范圍?？梢詤⒖紝I(yè)課考核系統，籌建科技創(chuàng)新信息庫，將學生大學期間參與過的科技競賽、科研立項、學術報告等相關信息及時錄入信息庫，并將其作為獎學金評定、爭先評優(yōu)、保研甚至畢業(yè)的一項重要指標來考核，使之成為具有公信力的考核學生素質和能力的憑證。