改革開放30年來，蘭大共計招收全日制研究生23920名，“強軍計劃”、“少數(shù)民族骨干計劃”研究生432名；共授予博士學位2088人，碩士學位13193人，為中國現(xiàn)代化建設輸出了一大批合格的高層次專門人才。


　　蘭州大學研究生教育的歷史可追溯到20世紀50年代。繼1954年培養(yǎng)第一名研究生之后，化學系、物理系、生物系、地理系陸續(xù)開始招收研究生。截至1968年，蘭大共培養(yǎng)研究生68名?！拔幕蟾锩遍_始后，研究生的招生和培養(yǎng)工作中斷。
　　1978年1月10日，教育部出臺了《關于高等學校1978年研究生招生工作安排意見》。根據(jù)該意見，蘭大中斷了12年的研究生教育得以恢復。從恢復到發(fā)展壯大，改革開放的30年是我國研究生教育大發(fā)展的30年，也是蘭大研究生教育取得矚目成就的30年。
　　1981年，標志著新中國學位制度的《中華人民共和國學位條例》開始實施，蘭大成為新中國首批具有學士、碩士、博士學位授予權的高校。從1978年錄取119名研究生開始，30年來蘭大共計招收全日制研究生23920名，“強軍計劃”、“少數(shù)民族骨干計劃”研究生432名；共授予博士學位2088人，碩士學位13193人，為中國現(xiàn)代化建設輸出了一大批合格的高層次專門人才。1981年時，蘭大有6個學科被批準獲得博士學位授予權,25個學科獲得碩士學位授予權；到2008年，蘭大已有56個博士學位授權專業(yè)，187個碩士學位授權專業(yè)，7個博士學位授權一級學科，28個碩士學位授權一級學科，6個專業(yè)學位授權點。這些數(shù)字的對比，足可以看出蘭大研究生教育30年來的巨大變化。
　　30年來，歷屆學校黨政領導班子著眼于建設一流大學，始終非常重視研究生教育，并在不斷摸索中逐步明確了發(fā)展定位。1984年9月，學校在第一屆教代會上提出，要加強培養(yǎng)研究生的工作，逐步提高研究生在我校多層次人才培養(yǎng)中的比例。1996年以來,學校緊緊抓住國家實施“211工程”和“985工程”的歷史性機遇，深化改革，完善管理，促進了研究生教育規(guī)模和質(zhì)量的同步發(fā)展，同時確立了研究生教育在學校辦學格局中的重點地位。
　　教育以育人為本，以學生為主體。30年來，蘭大首先從招生抓起，在研究生招生上貫徹“德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取、確保質(zhì)量、寧缺勿濫和按需招生”的原則，以確保生源質(zhì)量。在招生類型上，學校最初全部招收計劃內(nèi)研究生，后來招生類型逐漸多元化，出現(xiàn)了委托培養(yǎng)、定向、自籌經(jīng)費、非定向等類型的研究生招生。進入21世紀后，蘭大根據(jù)國家政策開始招收強軍計劃研究生和少數(shù)民族高層次人才骨干計劃研究生，為部隊和少數(shù)民族培養(yǎng)高素質(zhì)人才。2008年4月，蘭大研究生教育實行了培養(yǎng)機制改革，取消了以往區(qū)分計劃內(nèi)、計劃外的招生，而改為統(tǒng)一招生。從1995年起，學校每年都要成立以主管研究生教育的校領導擔任組長，由學校紀委、研究生院（處）和有關院（系）領導參加的研究生招生工作領導小組，對研究生招生實施全程領導，以保障招生工作的公開、公平、公正。
　　辦學以人才為本,以教師為主體。30年來，學校大力推進導師隊伍建設。1981年到1995年初，我校博士生導師由國家審核批準，碩士生導師則由學校根據(jù)國家要求遴選。1995年4月，國務院學位委員會決定全面改革現(xiàn)行博士生導師評審辦法，蘭大開始自行遴選博士生導師。2008年6月，學校在總結以往工作基礎上，對研究生導師的選聘與管理進行了全面改革。目前，蘭大已形成了以9名中國科學院院士、中國工程院院士，5名國務院學位委員會學科評議組成員，10名國家級有突出貢獻的中青年專家，13名國家杰出青年基金獲得者人，9名教育部“長江學者”特聘教授，3名國家級教學名師，71名教育部新世紀人才，以及2個國家基金委創(chuàng)新研究群體、2個教育部“長江學者”創(chuàng)新團隊、3個國家級教學團隊為主體的實力雄厚的研究生導師隊伍，其中正高職388人、副高職822人，博士生導師280人。
　　質(zhì)量是研究生教育的生命線。30年來，學校堅持把研究生教育的工作重點定位在提高培養(yǎng)質(zhì)量和學位授予質(zhì)量上，采取多種措施，努力提高研究生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其中，最為顯著的是學校始終注重完善研究生培養(yǎng)過程。一是不斷規(guī)范課程教學，加強課程建設。學校堅持研究生所有課程由教授、副教授主講。2001年，學校設立了研究生教材建設基金。2007年5月，學校開始重點支持在28個碩士學位授權一級學科建設84門研究生核心基礎課。從20世紀80年代開始，學校還陸續(xù)翻譯引進了一批國外優(yōu)秀研究生教材和教學參考書。二是努力提高學位論文質(zhì)量，強化學位論文和科研成果的創(chuàng)新性與前沿性。先后設立了“優(yōu)秀博士學位論文獎”、“研究生科研成果獎”和“創(chuàng)新人才獎”，制定《蘭州大學研究生在讀期間完成科研成果的規(guī)定》。三是促進研究生積極參與學術交流。1998年，學校首次將前沿講座和專題報告列入研究生的必修環(huán)節(jié)。2007年，學校又將研討班（seminar）列入必修環(huán)節(jié)。學校積極推進研究生教育的國際化，實施互派研究生項目，2005年9月啟動了 “蘭大中外聯(lián)合培養(yǎng)師資博士生項目”，2007年12月開始實施前沿科學國際研究生培養(yǎng)項目，并被批準在“十一五”期間實施國家建設高水平大學公派研究生項目。四是嚴格考試考核制度。1998年，學校制定了《蘭州大學研究生課程學習、成績考核管理辦法（試行）》，并開始實行博士生學科綜合考試制度。五是建立研究生教學評估制度。1999年，學校開始對所有列入教學計劃的研究生公共課和基礎理論課實行教學評估，并建立了“蘭州大學研究生課程教學質(zhì)量評估委員會”等相關機構。六是嚴格學位授予制度。從1981年開始，學校先后成立了9屆學位評定委員會，建立和完善了一系列論文答辯、學位授予等方面的規(guī)章制度，有效地保障了研究生學位授予的質(zhì)量和水平。七是實施研究生教育創(chuàng)新計劃。2003年2月，學校根據(jù)教育部“研究生教育創(chuàng)新工程”的有關精神，發(fā)布了《關于啟動“研究生教育創(chuàng)新工程”的實施意見》，明確提出要積極爭取并承擔國家研究生教育創(chuàng)新計劃項目。迄今，學校已成功承辦了三屆研究生暑期學校和多次全國博士研究生論壇。
　　30年來，學校先后經(jīng)過國家10批次對博士、碩士學位授權學科專業(yè)的審核，逐步建立起了結構較為完整的科學學位授權體系。從1996年開始，學校還爭取建立專業(yè)學位，迄今已設置6個。在學位授權支撐體系方面，在20世紀80年代和90年代初，學校先后建立了一批以國家重點學科、重點實驗室為代表的優(yōu)勢學科。1998年以后，在“211工程”、“985工程”的大力支持下，學校重點科研基地建設取得了長足進展。目前，學校共有8個國家重點學科，2個國家重點學科培育學科；有1個國家重點實驗室，4個教育部重點實驗室，1個農(nóng)業(yè)部重點開放實驗室，2個教育部人文社會科學重點研究基地，1個國家自然科學基金委中德研究中心；有12個博士后科研流動站，以及若干省級重點學科和實驗室。
　　30年來，研究生教育的管理工作也在不斷加強。1978年9月，蘭大在教務處設立了研究生科。1982年8月又設立了研究生處。隨后，學校積極籌辦研究生院。2000年6月，教育部批準蘭大試辦研究生院。2004年5月，教育部批準蘭大正式建立研究生院。學校先后建立了大量的研究生管理的規(guī)章制度，把行政管理與學術管理相結合、過程管理與目標管理相結合的研究生教育管理的運行機制落到了實處。
　　“十載寒窗積雪余，讀得人間萬卷書?！币粚糜忠粚醚芯可鷱奶m大畢業(yè)離校，帶著母校的期盼，踏上了人生征途，在各自的工作崗位上展現(xiàn)了蘭大人的風采。1986年，在100名中國科學院獎勵基金獲得者中，蘭大培養(yǎng)的研究生占6名。1991年1月，國家教委、國務院學位委員會表彰了695名“做出突出貢獻的中國博士、碩士學位獲得者”，蘭大有7名畢業(yè)研究生榜上有名。1999年6月，教育部和國務院學位委員會評選首屆全國百篇優(yōu)秀博士學位論文，蘭大有2篇博士學位論文入選。到2008年，蘭大共有4篇論文被評為全國優(yōu)秀博士學位論文，7篇論文入選提名。自1983年開始，蘭大在SCI學術刊物上發(fā)表論文及其被引用的統(tǒng)計數(shù)據(jù)一直位居全國高校前列，研究生特別是博士生為此做出了突出貢獻。2007年9月，由武漢大學中國科學評價研究中心提供的 “2007中國高校研究生教育綜合競爭力前50強”排行榜上，蘭大名列第27位。而在“中國大學評價”課題組公布的2008年中國36所研究型大學 “研究生創(chuàng)新環(huán)境”排名中，蘭大則名列第17位。
　　“桃李不言，下自成蹊。”蘭大的研究生教育經(jīng)過30年的探索和發(fā)展，已積累了雄厚的辦學實力，成為高層次高素質(zhì)人才成長的搖籃和園地。我們相信，在中國建設高等教育強國和實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中，必將留下蘭大研究生教育輝煌的足跡！