是展廳，也是課堂
本學期開學初， 北華大學書法碩士研究生春季作業(yè)展在東校區(qū)美術(shù)館舉辦。 我校書法專業(yè)有一個約定俗成的傳統(tǒng)， 每個開學季， 便要準備該學期的第一個展覽作為學生的作業(yè)成果展示。 對于學生來說， 這也是一次學業(yè)的檢驗。
時至今日, 北華大學書法教育專業(yè)已經(jīng)舉辦了六個春秋。
從無到有，一個專業(yè)的發(fā)展
中國文化博大精深， 漢字也流傳發(fā)展了幾千年， 書法更是把漢字的藝術(shù)性發(fā)揮到了極致。 從先秦到近代的名家名帖、 名碑， 以及甲骨文、 金文、 竹木簡牘、 寫經(jīng)等等， 都體現(xiàn)著中國古典書法藝術(shù)的浩瀚與博大精深。 作為一門專業(yè)， 可以說是現(xiàn)代書法藝術(shù)體系建設(shè)中的一個突破性成果， 在經(jīng)歷了數(shù)千年的古代書法歷史后， 現(xiàn)代書法從各個方面對古代書法作了梳理和研究， 并在諸多方面獲得了碩果。 書法專業(yè)學生主要學習篆書、 隸書、 楷書、 篆刻、 行草、 古代漢語、中國書法史、 創(chuàng)作實踐和書畫鑒定概論等課程。
北華大學書法教育專業(yè)成立于 2013 年， 旨在培養(yǎng)具有寬厚的書法學科專業(yè)知識、 較強的書法專業(yè)技能、 較為寬闊的文化視野， 以及良好的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力， 能夠勝任書法創(chuàng)作、 書法理論研究、 書法教學以及書法藝術(shù)的綜合應(yīng)用等工作的實用型高級專門人才。 本專業(yè)要求學生系統(tǒng)掌握書法基本理論、 基本知識和基本技能， 具有書法創(chuàng)作和研究的基本能力， 以及書法欣賞和評價能力。
經(jīng)過多年建設(shè)， 書法教育專業(yè)現(xiàn)已日漸成熟， 擁有一個已形成規(guī)模的專業(yè)團隊。 在建設(shè)初期， 書法專業(yè)僅有趙彥輝一位老師， 教師資源不足， 教研工作進度緩慢。 作為一個新生的專業(yè)， 書法專業(yè)也面臨著建設(shè)資金不足、 知名度不高等棘手問題。 學校引進師資力量， 為書法專業(yè)擴大了教師隊伍， 由原來的 1 人增加到現(xiàn)在的 4人， 組建成職稱結(jié)構(gòu)合理的教學團隊， 包括教授１名、 副教授２名， 這樣的師資力量足夠雄厚。 不同的老師有不同的指導思想， 這就使得學生在多樣的思維碰撞中得到了更多的啟發(fā)， 教研進步的速度明顯加快， 學生培養(yǎng)的體系也日漸完備。 教學質(zhì)量的提升，使得書法專業(yè)吸引到了更多的研究生， 從之前的兩屆只有3人， 到現(xiàn)在有二十多名研究生、 二十多名本科生。 學習的氛圍也變得更好了 ， 同學們相互交流， 互通有無， 共同進步。老師在面對更多學生的情況下， 思路變得更加開闊， 教學內(nèi)容也更加豐富， 這種良性的循環(huán)著實讓人欣喜。 目前， 北華大學成為全國 90 所可以招收書法專業(yè)碩士研究生的學校之一。
團隊的力量，盡職盡責做教育
隨著硬筆的廣泛使用及鍵盤的出現(xiàn)， 被譽為 “中國文化核心” 之一的書法受到了極大的沖擊， 如何生存與發(fā)展空間如何， 值得國人深思。 中國書法的發(fā)揚光大， 關(guān)鍵在于教育。
“做字如做人， 俗話說字如其人， 我們的教育一定要培養(yǎng)出為人正直的人。 人做好了 ， 才能在藝術(shù)方面走得長遠。 ” 書法專業(yè)的趙彥輝教授這樣說道。這不僅是對學生人格方面的嚴格要求， 由 4 位老師組成的書法專業(yè)教育團隊也一直以此為做字準則， 自我約束， 言傳身教。在教學中， 老師們更注重對學生們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)， 注重學生們綜合能力的提高， 注重日常教學環(huán)境上的管理， 因材施教，對學生進行全方位系統(tǒng)的培養(yǎng)； 讓學生們接觸到各種書體， 向?qū)W生們傳達書法專業(yè)最前沿的學術(shù)信息， 帶領(lǐng)學生們與時俱進， 同時做到喜新不厭舊， 讓每位學生學有所得。老師們本著教書育人、 壯大北華文化力量的信念不斷前行。
“教育中也要注重學習成果， 每個假期我們都會給學生們布置練習任務(wù)， 經(jīng)過一個學期的學習， 學生們再利用假期進行消化， 一定會事半功倍。 ” 趙彥輝教授介紹了美術(shù)學院每學期開學時舉辦的匯報展覽， 老師會對學生們的作品進行全方位細致點評， 從而達到訓練的最好效果。書法之路漫長， 更多的時候要與昨天的自己比較， 正是這種文化力量永遠支持著一批又一批莘莘學子， 為傳承中華文化而努力奮斗。
教師團隊平日對學生要求嚴格， 也為學生爭取參加國展的機會。 學生作品的優(yōu)異成績， 也為北華大學爭得了榮譽， 產(chǎn)生了一定的社會效應(yīng)， 使書法專業(yè)成為北華大學對外交往的重要名片。北華大學書法專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生們也十分優(yōu)秀， 近年來很多學生都服務(wù)在書法教育一線，成為吉林省書法教育教學骨干。 在網(wǎng)絡(luò)時代， 書法正從實用走向純藝術(shù)， 書法佳作、 珍品已開始走進百姓家的收藏室。 與此同時， 教育部要求各級各類學校開設(shè)書法課程，書法市場在日益擴大， 書法人才的發(fā)展空間廣闊。 畢業(yè)生可以到書法藝術(shù)專業(yè)團體或研究機構(gòu)從事書法創(chuàng)作和理論研究， 可以到出版社、報刊社、 電視臺、 設(shè)計單位從事美術(shù)編輯、 設(shè)計、 書刊出版或到相關(guān)的書法藝術(shù)節(jié)目中做主持工作， 也可以在大中專院校、 中小學從事書法教學等工作。
人才培養(yǎng)，讓更多學生書寫希望
近年來， 國家持續(xù)關(guān)注普及漢字書寫教育， 從 “書法進課堂”被寫進提案到 “書法正式走進課堂” ， 書法在國家教育規(guī)劃中書寫著越來越重要的篇幅。 國家政策的出臺和教育現(xiàn)狀的改變， 使不少院校增開書法專業(yè)， 逐年招生。幾年來， 北華大學書法專業(yè)教育體系逐漸完善， 各方面取得了不小的成就。
北華大學書法專業(yè)成立至今， 已有 3 名研究生順利進入中國書法家協(xié)會， 書法研究生們不斷進步， 在吉林省乃至全國斬獲各大獎項近 20 項。 正如幾位書法研究生說的那樣： “學校和老師給予了我們做人的啟迪和方向， 我們就用自己的成就來回報學校。 ”
目前在省內(nèi)書法界嶄露名角的王湛迪， 就是北華大學書法專業(yè)的碩士畢業(yè)生。 她是中國書法家協(xié)會會員、 吉林省書法家協(xié)會會員、 吉林市書協(xié)理事、 吉林市青年書協(xié)辦理事、霧凇印社社員， 曾在 2017 年 4 月 《中國書法》雜志發(fā)表《旁觀者書》 。 能在權(quán)威性的專業(yè)期刊上發(fā)表自己的簡介， 是每個書法人的追求。 她的作品《衡山先生六敘》在全國第二屆大學生書法篆刻展中受到了中國書法家協(xié)會理事于恩東的點評。 如此殊榮， 離不開北華的教導與培養(yǎng)。
2018 屆研究生吳峰說： “練書法， 貴在堅持， 做藝術(shù)要穩(wěn)扎穩(wěn)打， 不要急于求成， 一切都會水到渠成， 即使很有天賦也要努力學習。雖然書法講究悟性、天賦， 這些先天的東西其實個人都差不了多少， 最終還是落實到比耐心，比時間的投入上。 耐心就是要做長時間默默無聞的準備，深刻領(lǐng)會書法的精神， 要對書法有感覺， 或者說要 “來電” 。這需要很多時間的投入， 去不斷地領(lǐng)會。 堅持就一定有進步， 所以無論在什么樣的情況， 我們都不應(yīng)該放棄。 同時，學習方法也很重要， 要學會思考， 才能進步得快。 ” 他也表示，進入北華大學學習后， 得到了更加系統(tǒng)的學習， 自己在書法藝術(shù)方面上升了一個高度， 懂得了藝術(shù)基于理論的重要性。 學習書法要學會揚長避短， 找準自己的定位， 端正心態(tài)，做到不急不躁， 心態(tài)平和。
書法專業(yè)致力于培養(yǎng)具有良好人文底蘊與書法藝術(shù)修養(yǎng)的高級人才。 注重深入藝術(shù)傳統(tǒng)， 汲取前人學術(shù)智慧，涵養(yǎng)情性， 領(lǐng)會經(jīng)典， 培養(yǎng)創(chuàng)造力。 在自家書房內(nèi)擺好筆墨紙硯， 在教室里讓老師手把手教授字帖臨摹， 可能是多數(shù)書法愛好者熟悉的學習場景。 然而在大學中， 書法專業(yè)的教學卻遠不止于此。 美術(shù)學院書法專業(yè)的老師和同學們齊心協(xié)力做藝術(shù)、 一心一意搞研究。 他們深知科研是教學的重要保障， 不斷在書法研究的道路上前行。 師生們表示，在今后會繼續(xù)踏實地做好本職工作， 努力完善不足之處， “我們對北華大學書法專業(yè)的未來充滿希望， 滿懷信心。 書法專業(yè)未來可期， 定會越走越遠， 培育出更加優(yōu)秀的學生。 ”
