今年教師節(jié)，作為在教學一線辛勤耕耘三十余載的優(yōu)秀教師，楊強獲得了學校頒發(fā)的“本科教學突出貢獻獎”，這項學校教學的最高榮譽是理工大師生對他多年來教師生涯的認可和肯定。
　　作為一名共產(chǎn)黨員，他在各方面嚴格要求自己，起到了先鋒模范帶頭作用，榮獲山西省高校工委評選的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽稱號，他所擔任支部書記的黨支部被評為省級“先進基層黨組織”。作為一名人民教師，他一直堅持工作在教學一線，榮獲山西省教學成果獎一等獎兩次、二等獎四次、省十佳教師一次，榮獲山西省高等學校中青年教師教學技能比賽第一名、并記一等功，獲得“山西省五一勞動獎章”，被評為山西省教學名師、全國“徐芝綸力學優(yōu)秀教師”。用愛崗敬業(yè)詮釋“工匠精神”
　　無論刮風下雨，無論嚴寒酷暑，楊強都會騎著他的老式自行車，匆匆忙忙穿梭在各校區(qū)之間。自1986年畢業(yè)留校至今，楊強始終堅守在教學一線，培養(yǎng)了一屆又一屆的理工學子。楊強老師說，當教師最享受的事情，就是能夠體會到學生學到知識的滿足帶給自己的愉悅和快樂。
　　在力學教學上，他成就斐然。一提到楊強老師，所有上過理論力學這門課的學生，沒有一個不由衷地豎起大拇指。楊老師的課，從來沒有學生遲到早退，大家都能積極參與到課堂上，枯燥的力學課在楊老師精美的板書、深入淺出的授課中變得無比生動。為了使學生在課堂上更好地理解抽象的力學內(nèi)容，楊強老師總是花大量的時間備課，用“工匠精神”形容楊老師恰如其分。
　　理論力學一直都讓許多同學如臨大敵，而楊老師能夠在理論力學教學領域有所建樹，熱愛與堅持必不可少。在教學中他能結合工科院校學生的特點，把握“區(qū)分層次，因人施教，全面提高；培養(yǎng)興趣，樹立信心，獲得成就；掌握基本，發(fā)展能力，學有所用”的工作思路，讓每一個學生上課都能聽懂并理解所學內(nèi)容。在學生評教系統(tǒng)中，學生是這樣稱贊楊老師的：“風趣幽默，講課生動”；“楊老師講課很認真，例題講解全面細致，喜歡楊老師的課”；“備課認真，內(nèi)容充實，信息量大”；“重視培養(yǎng)學生實踐能力，合理使用板書”；“語言表達清晰，能有效引導學生思考”。
　　“十年磨一劍，慢工出細活”，回想以前鉆研教學的辛苦，楊老師滿是感慨：“一年做大量課題、寫大量教案，教學壓力很大，每天要早早到教室里，和老師們討論，整理大量的復習題，一坐就是一整天?！睕]有華麗的語言，沒有功利的驅使，楊老師就是這樣幾十年如一日的堅持，為了每個學生的需求和成長，不忘初心，勤勉質樸，讓人敬佩。
　　創(chuàng)新方法，探索教改永不止步楊強老師在教學的同時，積極進行教學改革探索。他始終堅信，要講好一門課，必須對課程內(nèi)容下功夫鉆研，既要深刻理解，把課程內(nèi)容的每一部分徹底搞清，又要全面掌握，從全部內(nèi)容中抓住重點、明確難點，提綱挈領，用一根主線貫穿起來。絕不能以一本教科書或教學大綱的內(nèi)容為限，不能要講多少就只學多少，不能懂得幾分就講幾分。一定要“多走幾步，深入三分”，有一定的知識儲備。否則，將來會感到無法啟發(fā)學生，答疑時會感到詞窮才盡、難以應付。要充分了解該學科過去發(fā)展的過程、目前發(fā)展的情況、將來發(fā)展的方向。這樣，在講課的時候就不至于內(nèi)容枯燥、范圍狹窄，使學生感到“干巴巴的”“只有骨頭沒有肉”。
　　在前期教學經(jīng)驗積累的基礎上，楊老師從1997年開始編寫教材，至今已有數(shù)十本。上世紀末隨著計算機技術和現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，為跟上教學手段更新的步伐，楊老師開始學習電子教案的制作方法和技巧，經(jīng)過一年多夜以繼日的辛勤工作，完成了 “理論力學電子教案”（第一版），并率先在教學中應用。如今他所使用的電子教案已經(jīng)是第三代了，與十幾年前的第一代相比，除了內(nèi)容更加完善、版式布局更加美觀外，聲效、動畫效果也比之前得到了提升，成為廣受學生歡迎喜愛的“網(wǎng)紅”教案。為了使課程中抽象的概念形象化，充分利用現(xiàn)代教育技術和多媒體技術，先后又開發(fā)了“動點選取分析演示軟件”、“機構運動演示軟件”和“平面靜定桁架內(nèi)力計算的可視化程序設計軟件”等，進而研制和開發(fā)了“理論力學多媒體授課系統(tǒng)”，該系統(tǒng)的應用收到了事半功倍的效果。2012年，楊老師獨立完成了“太原理工大學精品視頻公開課”（理論力學）的錄制，廣受學生青睞。楊老師的教改成果受到很多教育界專家的認可。2006年，他在大連理工大學舉辦的首屆力學課程報告論壇上作了“基礎力學多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研制與開發(fā)”的分會場報告，受到與會代表的高度關注；2010年在西南交通大學舉辦的第五屆力學課程報告論壇上作了“基礎力學教學漫談”的分會場報告，代表們予以高度評價……育后輩，堅持言傳身教在教書中，楊強善于循循善誘、因材施教，激發(fā)學生對專業(yè)的濃厚興趣；在育人中，他堅持言傳身教，給予學生最大的關懷與幫助。他對學生既嚴格要求，更以誠相待，做學生的知心朋友，掌握學生的思想動態(tài)，有針對性地進行教育和引導，還特別關注貧困學生的成長，經(jīng)常能結合自己的成長經(jīng)歷，激勵和鞭策他們奮發(fā)努力。每年的考研備戰(zhàn)期間，經(jīng)常有學生向楊老師請教問題，不管是自己教過的學生，還是慕名而來的學生，楊老師都會熱情地為他們答疑解惑，幫他們收集相關的資料和信息。同時，楊老師也特別關心個別有不良習慣的學生，為了讓學生拒絕網(wǎng)游，多次到網(wǎng)吧找到學生，苦口婆心地做說服工作。緊張的教學科研之余，楊老師鼎力支持團學工作，熱情洋溢地參與到學生活動中來，用他的人格魅力、優(yōu)秀品質、敬業(yè)精神深深影響并感染著身邊的每個人?！安唤讨?，無言之詔”，“不教之教”勝于“教”。楊強老師說，無論教書還是育人，他都還有很長的路要走，但一茬又一茬的學生們，總能讓他看到新的希望。
　　教學需要積淀和傳承，前輩們一生的辛勤耕耘，為楊強歷練成一名好老師奠定了良好的基礎。上世紀八十年代后期，在楊強準備上講臺前，要經(jīng)過教研室試講環(huán)節(jié)，在準備試講的過程中，當時楊強的恩師、數(shù)學力學系主任孫玨教授給予了他悉心的指導和熱情的幫助。從教案的修改到課程的試講，從設計教學方案到板書和教學內(nèi)容的安排布置，如何突出重點、分散難點，使講授條理清晰、層次分明、學生容易理解，孫玨教授多次為他親身示范。如今，作為教學名師的楊老師，也特別重視示范作用，十分關心青年教師的培養(yǎng)和成長，近兩年每年為學校新進博士和力學教師進行培訓及課堂示范教學，指導青年教師參加校工會和課指委組織的講課比賽，均取得了優(yōu)異的成績。
　　習近平總書記指出，教師隊伍素質直接決定著大學辦學能力和水平。建設一支政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍，是大學建設的基礎性工作，是實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的有力支撐。長期以來，我校不斷筑牢師德師風根基，進一步強化全體教師立德樹人的使命感。廣大教師爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”好老師的風氣漸成。一代代理工大教師，在三尺講臺上傾注熱情、揮灑汗水，秉承師德、教書育人、傳承文脈，成為這所百年老校的風骨和脊梁。（本報記者 張智韻 學生記者 樊瑜媛）