12月16日開始，我校將迎接師范專業(yè)認證專家組現(xiàn)場考察。專家組將在審閱各類認證材料基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、實地走訪、查閱文卷等方式，對小學教育專業(yè)達成認證標準情況作出評判。為了讓全校師生員工了解我校小學教育專業(yè)認證工作基本內(nèi)涵、要求和進展情況，特邀教務處處長陳維維和教師教育學院黨總支書記曹慧英作客本報，解讀師范專業(yè)認證的有關(guān)問題。
　　本報記者：師范類專業(yè)認證的基本內(nèi)涵是什么？
　　曹慧英：一是專業(yè)認證內(nèi)涵：師范類專業(yè)認證是專門性教育評估認證機構(gòu)依照認證標準對師范生類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實施的一種外部評價。二是專業(yè)認證目的：師范類專業(yè)認證旨在證明當前和可預見的一段時間內(nèi)，專業(yè)能否達到既定人才培養(yǎng)質(zhì)量標準。三是專業(yè)認證指導思想：“一根本，兩目標，三任務?！薄耙桓尽保毫⒌聵淙耍弧皟赡繕恕保簶?gòu)建認證體系、提升培養(yǎng)質(zhì)量；“三任務”以評促建，以評促改，以評促強。四是專業(yè)認證的理念是以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”。五是專業(yè)認證考察重點“五個度”：達成度、適應度、支撐度、有效度、滿意度。六是師范類專業(yè)二級認證標準：8個一級指標，38個二級指標。七是認證結(jié)論：認證結(jié)論分“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。
　　本報記者：我校小學教育師范專業(yè)認證已開展了哪些工作？
　　陳維維：根據(jù)國家和江蘇省師范專業(yè)認證工作要求，我校積極組織落實師范專業(yè)認證工作。截至目前，主要包括如下幾方面工作：
　　第一，2018年4月份已擬定師范專業(yè)認證工作方案等相關(guān)實施文件。第二，召開了多次師范專業(yè)認證工作會議。陳華書記和許承明校長要求提高思想認識，深化學習研究、全面投入、以評促建，“打牢基礎(chǔ)規(guī)范，加強內(nèi)涵建設，追求卓越標桿，擦亮曉莊品牌”。第三，組織師范專業(yè)認證培訓。第四，積極開展小學教育專業(yè)認證申報準備工作。第五，向省教育廳和省教育評估院匯報工作進展情況。第六，11月23日，省教育評估院組織首批認證試點專業(yè)情況反饋會，教師院黨政負責人當天下午就開會研討了小學專業(yè)認證現(xiàn)場考察的準備工作。
　　本報記者：小學教育專業(yè)現(xiàn)場考察工作計劃有哪些？
　　陳維維：
　　1.認證時間：暫定2018年12月16-20日2.認證內(nèi)容：教育評估機構(gòu)組建現(xiàn)場考察專家組。專家組一般由3-5人構(gòu)成（省首批認證也可能是7人），其中，外省專家不少于1/3，業(yè)界專家不少于1/3。專家組在審閱專業(yè)自評報告和數(shù)據(jù)分析報告等認證材料基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、考察走訪、查閱文卷、集體評議等方式，對專業(yè)達成認證標準情況作出評判，給出現(xiàn)場考察結(jié)論建議，并向高校反饋現(xiàn)場意見。
　　本報記者：認證專家現(xiàn)場考察的主要內(nèi)容是什么？
　　曹慧英：專家組現(xiàn)場考察的內(nèi)容主要包括：
　　1.“雙二雙十”：聽課、看課不少于2門；試卷調(diào)閱不少于2門試卷和試卷分析報告；畢業(yè)論文調(diào)閱最近一屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設計）不少于10篇；實習實踐調(diào)閱實習（實踐）報告和畢業(yè)生教育實習檔案袋不少于10份。
　　2.專家走訪對象：院校領(lǐng)導、專業(yè)負責人、主要職能部門、教育實習實訓基地；行業(yè)專家走訪對象：畢業(yè)生、用人單位、教育實踐基地；召開學生、教師、用人單位、校友的小型座談會。
　　3.學生專業(yè)技能必測項目：粉筆字、說課、多媒體課件制作。
　　4.學生專業(yè)技能選測項目（選1-2項進行測評）：簡筆畫、小學科學實驗操作、作品閱讀推介、試講（課堂教學）、即興演講。
　　5.專家要提交的材料清單:
　　(1)《專家個人審讀材料意見》(2)《專家個人重點考察計劃》(3)《聽課看課總體情況記錄表》(4)《試卷情況總體評價表》(5)《學生畢業(yè)論文(設計)情況總體評價表》(6)《實習實踐情況總體評價表》(7)《專家個人現(xiàn)場考察報告》(8)《專家組現(xiàn)場考察報告》本報記者：認證專家訪談可能提出的問題有哪些？
　　曹慧英：有三個主要問題和答案是：1.問:參加認證的目的是什么，動機是什么?答:目的是為了推動師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設，聚焦師范生能力培養(yǎng)，改革培養(yǎng)體制機制，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進質(zhì)量保障機制和質(zhì)量文化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我校積極準備專業(yè)認證工作，動機就是為了讓我校的師范專業(yè)更規(guī)范，質(zhì)量更優(yōu)秀，“教師教育特色”更鮮明。
　　2.問:對認證有什么感覺?答:原先以為認證又是一次評估，但經(jīng)過認證的培訓和準備工作后，感覺認證與以前的評估確實不同，這次主要是以問題導向，助推持續(xù)改進，尤其是將畢業(yè)要求落實到每一門課程和每一節(jié)課堂上,對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升確實很有促進。
　　3.問:作為教師，在準備進校考察過程中你起什么作用?認證后又打算怎么做?答:在準備專家進?？疾斓倪@段時間，教師做了一系列的準備工作，比如:把以前的課程大綱按照課程對畢業(yè)要求的支撐度來重新修改,試卷命題的要求比以前高了，每個試題都要考慮是否能考察到學生的畢業(yè)要求，教育實習的材料比以前更重視了，每一個環(huán)節(jié)都要考慮畢業(yè)要求，但還是做得并不到位。認證以后，我們還將繼續(xù)按照專家提出的改進建議,根據(jù)認證標準進行整改,將目前僅僅是“形似”的材料努力做到“神似”，每一個培養(yǎng)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)“學生中心，產(chǎn)出導向，持續(xù)改進”，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量放在心上，落到實處。
　　以上只是回答問題的舉例，專家還可能問以下這些問題:(一)訪談校方、學院和專業(yè)負責人；(二)訪談教師；（三）訪談學生。