在環(huán)境營造中融入情懷
在“三全育人”中厚植情懷
在創(chuàng)新實踐中彰顯情懷
　　“師生驛站”“網絡E家”“文化早餐”“全員導師”“創(chuàng)新實踐”……近年來，電氣與信息工程學院越發(fā)注重對學生的情懷教育，著力在環(huán)境營造中融入情懷，在“三全育人”中厚植情懷，在創(chuàng)新實踐中彰顯情懷，“學生只有有了情懷，才會對國家有責任，對民族有感情，才能更好地駐守崗位，做好自己的本職工作?！睂W院黨委書記符慧林說。
　　在工科一號樓的電氣學院，每一層樓都有一個占地約四五十平米的空間，以令人心怡的綠色為主調，二樓擺放著沙發(fā)桌椅，三樓擺放著書本雜志，四樓擺放著健身器材和設備等，墻上則張貼著學院的育人理念、黨建宣傳……老師和學生們三兩成群聚集在這里，或休憩、或閱讀、或輕聲討論，氛圍寧靜而祥和。
　　這是學院專門為師生打造的開放空間“師生驛站”，從名字到設計風格無不透露著細致的人文情懷。
　　“師生驛站的設置給我們提供了很大的便利，讓我們有了一個自由安靜的環(huán)境溝通交流。”電氣1602班的向凱鴻同學說，他的課余時間常常在這里度過。
　　除了開放的師生驛站，學院還專設了一個封閉的個體成長輔導室“心情驛站”。為了讓學生們的身心得到健康成長，近年來學院一直致力以“心情驛站”為載體，通過“輔導員、專業(yè)教師、朋輩互助員”三位一體的輔導隊伍建設，打造“宣傳、網絡、活動”三大平臺，為學生提供思想提升、學業(yè)發(fā)展、生活適應、職業(yè)規(guī)劃、心理危機應對五大方面的輔導。
　　看似小小的“心情驛站”，就像學院里的“潤滑劑”，切實幫助學生解決在成長過程中面臨的困惑，讓全體師生的心情變得更順暢。2014年，它成為湖南省首批立項項目中首個通過驗收并獲評優(yōu)秀的項目，并吸引國內高校同仁參觀學習累計達1000多人次。
　　情懷同樣融入了學院線上環(huán)境的建設中。從2014年開始，學院全力打造“網絡E家”微平臺（E即來自“電氣”的英文首字母），以學院的4個公眾微信平臺“電光火時”“黨員E家”“EIE就業(yè)”“E家之研”為“大E家”，66個班級微信平臺為“小E家”，自上而下、分層覆蓋、分類覆蓋，形成了一個以全體老師、全體電氣學子和校友為家庭成員的大家庭。
　　“網絡E家”的所有素材都來自原創(chuàng)，貼近學院師生的學習和生活。例如，在“黨員E家”每年畢業(yè)季推出的“寫給下班黨員的一封情書”系列里，能看到學院低年級學生送給他們的畢業(yè)生下班黨員的心語和祝福；在“電光火時”的“話題墻”上，能看到學院師生對生活中平凡細小事物的領悟和感動；在“兩學一做·做合格黨員”的專題報道中，能看到學院的普通教師黨員甘為人梯、無私奉獻的高尚師德……“E家人”的日常生活、所思所想和獨特風采，都在這里體現(xiàn)得淋漓盡致。2014年8月至2018年10月，學院“網絡E家”微平臺共發(fā)布原創(chuàng)微信文章11613篇，閱讀總量達1552650人次，點贊和留言總數達108181次。
　　“我們一直在努力讓社會主義核心價值觀培育融入‘網絡E家’網絡文化，唱響‘電氣好聲音’，傳播‘電氣正能量’，引導學生、凝聚學生、服務學生，促進他們健康成長與成才?！睂W院黨委副書記兼副院長丁丹說。
　　在電氣學院，同學們從入校到畢業(yè)都會有驚喜。每一年的新生開學典禮上，新生們都會收到學院精心準備的開學禮物——一本寓意深長的書；在每一年的畢業(yè)典禮上，畢業(yè)生們也會收到一份獨特的“成長紀念冊”：它由學院精心設計，記錄了屬于他們自己的大學四年的照片、文字及作品。
　　蘊含著濃濃心意的禮物讓不少學生感動又難忘。今年六月畢業(yè)的劉旭說：“當看到盛滿四年學習生活的成長紀念冊那一刻，我真的感受到了學院對我們學生成長的關愛和用心。大學四年在電氣學院度過，是我的幸運。”
　　貫穿電氣學子大學四年學習生活的，除了富有儀式感的成長紀念冊，還有一位全方位為他們提供指導和幫助的班導師。
　　為了更好地貫徹“全員、全過程、全方位”育人，學院現(xiàn)已逐漸鋪開“本科生全員導師制”，班主任基本上由專業(yè)教師擔任，力圖讓學生從大一到大四都能得到班導師的多方面指導。班導師除了在專業(yè)選課等方面引導學生，還負責幫他們解決學習上、生活上、心理上的難題。長遠來說，既能促進師生情感交流，又能讓學生近距離了解導師的科研成果，提升他們對專業(yè)的熱愛，促進他們的全面發(fā)展。
　　而工科生的全面發(fā)展，不僅體現(xiàn)在身心健康、精通專業(yè)，還體現(xiàn)在“能說會寫”。于是，從學生入學開始，學院就會組織他們以班級為單位，利用早晨上課前的一段時間，輪流進行獨立演講或展示。展示的內容豐富多彩，包括書籍和電影的讀后感，家鄉(xiāng)歷史和文化的介紹，或是自己從小到大的有趣經歷等等。
　　這樣有營養(yǎng)的“文化早餐”很受學生歡迎，活動的形式內容也越來越多樣，目前，“文化早餐”還發(fā)展出了“文化晚餐”“文化下午茶”等等。
　　今年九月剛步入大學生活的徐麗同學在參加了“文化餐”活動后受益良多：“我覺得這樣的活動不僅提升了我們工科生的人文素養(yǎng)，鍛煉了我們人前說話的膽量，還增進了同學之間的感情，特別棒?！?br>　　所有這些富有詩意的舉措，目的只有一個，就是勤鋤厚植情懷的土壤?！盎顒拥某踔允窍胪ㄟ^多角度的交流，用正能量引領學生，讓他們的信念得以強化，品行得以提升。目前‘文化餐’已經成為我們學院學生獨特的文化元素?！狈哿终f。
　　在全員、全過程、全方位的育人壞境中，學院師生越來越能讀懂情懷、重視情懷、培養(yǎng)情懷，而他們也將自己的情懷和風采，彰顯在各創(chuàng)新實踐之中。
　　今年10月，在第四屆中國“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，電氣學子再次斬獲兩項銅獎。這已經是電氣學院連續(xù)第四年在這項被譽為當前全國規(guī)格最高、最具影響力的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中拿獎，此前三年的成績是1金2銀2銅。
　　四年獲獎“不斷線”的背后，是學院黨政班子在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制上的用心良苦，也是他們摒棄“只針對精英的教育”，實現(xiàn)全院創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新的情懷。
　　“我們的目標不是單純?yōu)榱四锚?，而是在實現(xiàn)了普及教育的基礎上再去拿獎?！狈哿纸榻B，學院在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上實行分層制，即在所有學生大一時對他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育，在大二時形成創(chuàng)新興趣小組，到了大三時便可以組建專門的競賽組，由導師來指導學生完成項目。如此一來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽就不再是“精英學生”的“專項”，而是每一位學生都有機會施展拳腳的平臺。
　　副院長唐欣介紹，為了更好地實現(xiàn)普及教育，目前學院正在籌建涵蓋學院所有專業(yè)的電氣信息類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建成后將面向學院的全體學生開放。
　　從2012年到2017年，學院在挑戰(zhàn)杯、“互聯(lián)網+”、電子競賽、機器人競賽等科技賽事中獲得國家級獎項84項，省部級以上獎項122項?，F(xiàn)在，學院正著力搭建“大平臺”“大項目”“大產業(yè)”“大成果”，將科研成果轉化為生產力，進一步帶動學科發(fā)展。
　　學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，除了是為學科建設打基礎，也是為了讓學生能在電力行業(yè)的崗位中更好地解決問題，所以，學院黨政班子認為，學生的專業(yè)社會實踐活動非常重要。從2014年開始，學院著眼于基層電力公司，利用暑期開辟了“思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)實踐”的實踐育人項目，讓學生在基層電力公司的專業(yè)實踐中錘煉品格，磨煉意志，提升能力。
　　為了克服傳統(tǒng)實習“搞形式、走過場”的弊端，每年暑假，學院的專業(yè)教師、輔導員老師與企業(yè)導師都全程帶隊協(xié)同指導，每支隊伍實踐時間均在20天以上，實習基地從最初的1個發(fā)展到遍布全國的11個。
　　向凱鴻至今對自己的實踐經歷印象深刻。今年暑假，他和20名同學一起到益陽市供電公司輸電運檢室實踐。20多天里，大家一起跟著電力工人師傅進山巡線、高溫保電、熬夜做臺賬，還利用自己的電腦技術幫助師傅們做線上課程，讓他們的一線工作經驗和技術能更廣泛地傳播出去。在實習總結大會上，向凱鴻和隊員們一起將實習的工作成果以豐富多彩的形式向電力公司的領導和學院領導匯報，儼然已成為了電力公司的“準職工”。
　　“這次經歷讓我領會了電力人為社會提供舒適便利的精神，”向凱鴻說，“電雖然普通，卻是現(xiàn)代社會發(fā)展必不可少的能源支柱，現(xiàn)在的我，對自己的專業(yè)又多了一份責任感，對基層工作多了一份懂得，也更加堅定了學好專業(yè)知識，為社會發(fā)展貢獻智慧的決心。” （記者 劉飄逸）