編者按2009年11月30日，《中國(guó)教育報(bào)》第5版“高等教育周刊”發(fā)表了校長(zhǎng)蘇志武教授《傳媒教育亟須探索人才培養(yǎng)新規(guī)律》一文。在改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校的科學(xué)發(fā)展無(wú)疑需要明晰的發(fā)展思路、價(jià)值指向和發(fā)展舉措。蘇校長(zhǎng)的論述和思想觀點(diǎn)具有重要的指導(dǎo)意義。本報(bào)特全文轉(zhuǎn)載蘇校長(zhǎng)的文章，以饗讀者。
　　●傳媒領(lǐng)域里的一系列深刻變化以其驚人的能量輻射到社會(huì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)層面，這使得傳媒高等教育擁有難得的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　●傳媒高等教育只有積極地介入傳媒業(yè)，并以其人才、智力支持引領(lǐng)傳媒業(yè)，才能真正發(fā)揮其在信息傳媒業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)中的先導(dǎo)作用。
　　人類(lèi)文明的進(jìn)步離不開(kāi)傳媒和教育。兩者的主要功能都是傳播文化、締造文明，并越來(lái)越廣泛而深刻地影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和人類(lèi)文明的進(jìn)程。
　　傳媒影響世界，教育引領(lǐng)傳媒。站在當(dāng)代傳媒發(fā)展的風(fēng)口浪尖上，傳媒高等教育理應(yīng)以滿足傳媒業(yè)的發(fā)展需求為宗旨、以適應(yīng)傳媒業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)為追求、以引領(lǐng)傳媒業(yè)的發(fā)展方向?yàn)槟繕?biāo)，進(jìn)一步完善其功能指向、戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展路徑，不斷強(qiáng)化特色，提升質(zhì)量和水平，多方努力，為傳媒業(yè)提供人才、智力支持，引領(lǐng)、推動(dòng)傳媒業(yè)的改革創(chuàng)新，并在卓有成效的價(jià)值引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展與超越。傳媒影響世界教育引領(lǐng)傳媒現(xiàn)代以來(lái)，傳媒已成為影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾α俊r(shí)至今日，無(wú)論是哪一種社會(huì)形態(tài)或社會(huì)結(jié)構(gòu)，傳媒都是其中十分活躍的組成部分。它為社會(huì)的發(fā)展、文化的建設(shè)不斷地提供著一系列具有導(dǎo)向意義的價(jià)值觀念，極大地影響和改變著社會(huì)歷史的進(jìn)程，并在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、軍事等諸多方面充分地體現(xiàn)出巨大的影響力。對(duì)青年大學(xué)生來(lái)說(shuō)，傳媒及其負(fù)載的內(nèi)容更是日益深刻地影響著他們的認(rèn)知、思維、態(tài)度、心理和行為，影響著他們的學(xué)習(xí)、生活、交往方式，以及個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程和現(xiàn)代性的形成。
　　在人類(lèi)的文化傳承和文明進(jìn)步中，教育一直發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的作用，并被人們賦予了促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要使命。當(dāng)前，傳媒對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響力和傳媒高等教育對(duì)傳媒業(yè)的引領(lǐng)力，相互交織、相輔相成。特別是新世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，新型媒態(tài)不斷呈現(xiàn)。從媒介升級(jí)到傳播范式的轉(zhuǎn)型、從人們行為方式的演進(jìn)到社會(huì)關(guān)系的嬗變，傳媒領(lǐng)域里的一系列深刻變化以其驚人的能量輻射到社會(huì)結(jié)構(gòu)的各個(gè)層面。這使得傳媒高等教育擁有難得的機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
　　一方面，世界范圍內(nèi)信息傳媒業(yè)的蓬勃發(fā)展促使從業(yè)人員激增，并帶動(dòng)了高素質(zhì)傳媒人才需求的快速增長(zhǎng)，同時(shí)，黨和國(guó)家對(duì)傳媒業(yè)及文化產(chǎn)業(yè)的高度重視又為傳媒高等教育的發(fā)展創(chuàng)造了新條件、展開(kāi)了廣闊天地、提供了強(qiáng)勁動(dòng)力。另一方面，日新月異的媒介變革使傳統(tǒng)的教育觀念與模式受到了前所未有的沖擊，使得提高人們對(duì)媒介及其功能的認(rèn)識(shí)、把握能力成為了緊迫的時(shí)代命題，使得文化多樣、價(jià)值多元語(yǔ)境中的高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，使得傳媒高等教育在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、鑄就中國(guó)現(xiàn)代性等方面，有著神圣的歷史使命和重大的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。人才適應(yīng)融合學(xué)科彰顯特色目前，傳媒業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)性調(diào)整與融合趨勢(shì)，對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新實(shí)踐能力、職業(yè)道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)提出了新的、更高的要求。在某種程度上，傳媒人才的培養(yǎng)方向與質(zhì)量決定著傳媒的未來(lái)。傳媒高等教育不僅要著力培養(yǎng)優(yōu)秀的編輯、記者、播音員、主持人、編劇、導(dǎo)演、制片人、翻譯、高級(jí)工程師等政治素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)技能優(yōu)良、職業(yè)道德高尚、富于社會(huì)責(zé)任感、具有全球視野的精專(zhuān)型、媒體融合型人才，還要著力造就具有現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理水平、戰(zhàn)略開(kāi)拓能力、參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的傳媒領(lǐng)軍人物和高水平的專(zhuān)家、學(xué)者。
　　基于新的媒介與教育發(fā)展背景，培養(yǎng)高素質(zhì)傳媒人才必須積極探索人才培養(yǎng)的新規(guī)律，改進(jìn)和完善符合中國(guó)國(guó)情的傳媒人才培養(yǎng)模式。在多年辦學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，中國(guó)傳媒大學(xué)提出“校園大課堂、傳媒大舞臺(tái)”的育人理念與模式，強(qiáng)調(diào)將大學(xué)的全部教育活動(dòng)與教育環(huán)境置于“大課堂”的考量視野之中，突出理論教學(xué)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和校園文化建設(shè)的有機(jī)結(jié)合，踐行“全員、全過(guò)程、全方位、全空間”育人。倡導(dǎo)將專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)踐作為校園教育教學(xué)與傳媒業(yè)界溝通聯(lián)系的重要紐帶和渠道，為學(xué)生提供真實(shí)情境中的傳媒實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)。實(shí)踐表明，“校園大課堂、傳媒大舞臺(tái)”的育人理念和模式是提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、文化修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的有效方法和路徑。
　　在高水平傳媒高等教育和人才培養(yǎng)中，學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)是基礎(chǔ)工程、核心工程和龍頭工程。尤其是，創(chuàng)建特色與綜合兼顧的傳媒高等教育學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系符合現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。在教育教學(xué)實(shí)踐中，這意味著，我們要以大傳播的理念、全媒體的視野，立足學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、定位和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色及優(yōu)勢(shì)，遵循“開(kāi)放創(chuàng)新、統(tǒng)籌兼顧、引領(lǐng)輻射、力求實(shí)效”的原則，把握學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)律，在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，實(shí)施“重點(diǎn)突破、分步建設(shè)、全面提升”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)與隊(duì)伍建設(shè)的統(tǒng)一、高水平科研成果產(chǎn)出與創(chuàng)新人才輩出的統(tǒng)一、學(xué)科發(fā)展與傳媒業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一、學(xué)科重點(diǎn)建設(shè)與學(xué)科水平全面提升的統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科入主流、主干學(xué)科創(chuàng)一流，為發(fā)揮傳媒高等教育的引領(lǐng)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)術(shù)站穩(wěn)陣地產(chǎn)業(yè)促進(jìn)發(fā)展學(xué)術(shù)研究是傳媒高等教育引領(lǐng)傳媒實(shí)踐前沿發(fā)展的重要陣地。傳媒學(xué)術(shù)研究不僅要以其技術(shù)創(chuàng)新成果促進(jìn)傳媒業(yè)的發(fā)展，乃至推動(dòng)國(guó)家相關(guān)政策的制定和重大技術(shù)的更新，還要將傳媒置于整個(gè)社會(huì)生態(tài)環(huán)境之中，關(guān)注多種媒介的共生互動(dòng)，把握文化產(chǎn)業(yè)、新媒體等領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)社會(huì)各層面、各實(shí)體的交流，增進(jìn)不同民族、國(guó)家間的理解與關(guān)切。特別是，批判與建設(shè)并重的學(xué)術(shù)研究不可或缺：一方面，要站在學(xué)術(shù)獨(dú)立的立場(chǎng)上，堅(jiān)持真理與信念，以客觀公正的態(tài)度正視傳媒現(xiàn)實(shí)，審視傳媒癥結(jié)，并以高屋建瓴的學(xué)術(shù)眼光、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的研究工作，維護(hù)人類(lèi)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)傳媒發(fā)展的總體方向；另一方面，要立足中國(guó)本土，把握國(guó)際動(dòng)向，自覺(jué)將知識(shí)儲(chǔ)備與文化傳播轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，引領(lǐng)傳媒業(yè)的變革與發(fā)展。
　　當(dāng)前，批判與建設(shè)并重的理論創(chuàng)新尤其需要以中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為思想指導(dǎo)、以中華民族的燦爛文明為豐厚營(yíng)養(yǎng)、以對(duì)外開(kāi)放所拓展的國(guó)際空間為廣闊天地，在中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大實(shí)踐和理論問(wèn)題方面有所作為，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)高端、價(jià)值前驅(qū)、引領(lǐng)發(fā)展。
　　在信息傳媒業(yè)、傳媒高等教育、傳媒學(xué)術(shù)研究相輔相成、相得益彰的關(guān)系中，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是不可或缺的聯(lián)系紐帶，是三者實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必由之路。其中，人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)資源、文化積淀和創(chuàng)造智慧的得天獨(dú)厚使傳媒高等教育和研究能夠?yàn)閭髅綐I(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，而傳媒高等教育和研究又有必要及時(shí)把握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和亟待解決的重大問(wèn)題，從頂層設(shè)計(jì)到細(xì)節(jié)操作，全方位介入傳媒實(shí)務(wù)，并善于從變革中尋找突破口和新的增長(zhǎng)點(diǎn)，將傳媒業(yè)界資源轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源，著意于產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)服務(wù)能力的提升，激發(fā)引領(lǐng)傳媒業(yè)發(fā)展的先導(dǎo)力量，以便引導(dǎo)和支持創(chuàng)新要素向產(chǎn)業(yè)集聚，促進(jìn)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)傳媒教育和傳媒實(shí)踐的互動(dòng)雙贏。交流跨越國(guó)界傳媒營(yíng)造生態(tài)信息時(shí)代的傳媒教育與傳媒業(yè)都具有跨國(guó)界、跨文化的特點(diǎn)，而跨國(guó)界、跨文化的國(guó)際交流與合作也已成為人們的共識(shí)和行動(dòng)。誠(chéng)然，知識(shí)的傳播在某種意義上是超越文化和地域的，但面對(duì)全球化語(yǔ)境中日趨激烈的傳媒教育和傳媒業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，今天的傳媒高等教育必須呼喚一種新的時(shí)代精神，必須強(qiáng)調(diào)東西方文化的平等對(duì)話與互補(bǔ)共生。
　　傳媒高等教育的影響力和引領(lǐng)力既要符合國(guó)際通行的水平標(biāo)尺，還應(yīng)在具備國(guó)際可比性的序位中處于領(lǐng)先位置，并擁有國(guó)際對(duì)話與交流的話語(yǔ)權(quán)。在國(guó)際交流與合作日益拓展的今天，如果說(shuō)“全球意識(shí)、國(guó)際水準(zhǔn)、世界眼光”是我們傳媒高等教育的戰(zhàn)略設(shè)定，那么，在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們就應(yīng)切實(shí)引導(dǎo)師生密切關(guān)注國(guó)際經(jīng)濟(jì)、政治、文化及傳媒業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，與國(guó)外著名大學(xué)、科研和傳媒機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定、實(shí)質(zhì)性的合作關(guān)系，開(kāi)展強(qiáng)強(qiáng)合作、強(qiáng)項(xiàng)合作，堅(jiān)持和而不同，不斷提高我們傳媒高等教育的國(guó)際影響力、競(jìng)爭(zhēng)力。
　　在本土性方面，提升公眾的媒介素養(yǎng)是彰顯傳媒高等教育引領(lǐng)力的題內(nèi)應(yīng)有之義，是教育促進(jìn)實(shí)踐的另一項(xiàng)時(shí)代使命。在傳媒影響世界、教育引領(lǐng)傳媒的當(dāng)代語(yǔ)境中，公眾媒介素養(yǎng)的提升有利于提高人們面對(duì)傳媒信息時(shí)的解讀、評(píng)估、思辨、反應(yīng)和創(chuàng)造生產(chǎn)能力，幫助和引導(dǎo)公眾正確認(rèn)識(shí)媒介的性質(zhì)與功能，樹(shù)立理性的媒介批評(píng)意識(shí)，并學(xué)會(huì)有效地利用媒介。作為傳媒高等教育服務(wù)社會(huì)、引領(lǐng)傳媒業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域，公眾媒介素養(yǎng)教育應(yīng)樹(shù)立起緊迫的問(wèn)題意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，并積極探索有效的教育途徑和模式，提升公眾媒介素質(zhì)，倡導(dǎo)文明有序、和諧發(fā)展的生活方式與社會(huì)行為，促進(jìn)傳媒自律與他律相結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，改善和營(yíng)造良好的傳媒生態(tài)環(huán)境，推動(dòng)信息傳媒業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。