開學第一天，安靜了近兩個月的校園又活躍起來。大幅迎新標語與飄動的彩旗，來來往往報到的新生、家長及各種車輛，校園像過節(jié)一樣熱氣騰騰。天氣還熱，進了大樓，沒有樓外的喧嘩，課堂第一天的巡視就在這熱與靜中開始。
    課堂里，教師們?nèi)莨鉄òl(fā)地在講臺上做著課前準備，查看學生名單。學生們個個青春朝氣，精神飽滿地準備著去迎接即將開始的緊張學習。從學生們臉上的表情，課堂上專心聽講的眼神，看到了他們對新學期的期望。
    開學的第一堂課，教師們總是要給學生談幾點希望，說幾句勵志語言，提幾點要求，簡要而深刻；再介紹與新課程有關(guān)的知識與發(fā)展動態(tài)等。這是教師的職責，他們毫無保留地把自己的知識傳授給學生，期望學生們都能學懂、學好，個個都能取得好成績，更希望他們將來個個都能成才。幾乎每一學期的第一堂課都是在這樣一種沒有距離和障礙，十分和諧的氣氛中開始。
    從第一周開始上課的主要是二、三兩個年級的學生，四年級已極少。二年級學生經(jīng)過一年的大學校園生活后，開始適應大學生活與學習環(huán)境，雖然他們對自己的目標和前途的選擇還不一定十分明確，但開始關(guān)注如何學習，關(guān)注學習以外的事物，進行自我規(guī)劃。這些變化使他們的求知欲望較一年級時有明顯提升，開始明白積累知識，增強自身各方面能力的重要性。他們中大部分都能做到在課堂上認真聽講，他們時而點頭時而皺眉，隨著教師講解的思路在理解與思索，跟隨教師的板書與思路同步思考與互動。對三年級學生來說，他們的心理素質(zhì)已相對成熟，經(jīng)歷了兩年的大學學習，對自己慢慢有了較為正確的認識與評價,對畢業(yè)后選擇考研、就業(yè)或其它，心中也有了基本的打算與計劃，他們開始在更深層面上思考著自己如何應對當今知識社會對人才的各種挑戰(zhàn)。
    看了一棟樓又換一棟樓，再一層一層樓察看正在上課的課堂。從古至今，大學的課堂一直是令人神往的地方。如今，大學課堂在人們心中依然那么神圣，它不僅是傳授知識的學術(shù)殿堂，更是為國家培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀人才的大熔爐，這就是大學對社會的貢獻。一天下來，共看了110個課堂，感觸頗深。這僅僅是武漢大學部分教學樓，整個武漢大學今天上課的課堂遠遠不止這110個，就這個數(shù)字，足以使我們每位當教師的深為自己的職業(yè)而感到自豪。
    在大學學習，是一個積累知識的過程，學習不能輕率、浮躁，更不能急功近利。同樣教師講課也不能浮躁，要認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好每一堂課的教案，做到每一次課都有新內(nèi)容，包括電子課件，要不斷地補充新的信息，牢記我們在大學課堂傳授知識的使命。講課需要激情，看到有的教師面對電腦坐著講課，這如何能與學生面對面地交流與互動，又如何能產(chǎn)生良好的課堂效果？
    為了不斷提升大學的課堂教學質(zhì)量，無論是教與學，我們都要倡導一種勤奮、刻苦鉆研的學習精神，教的經(jīng)驗與學的知識都是一點一滴累積，作為教師，只有用心去感悟，用心去總結(jié)，熱情地與學生交流，才可能獲得理想的教學效果。同樣，對于學生來說，只有當你擁有深厚的知識底蘊，才有可能在未來的事業(yè)中有所發(fā)展，有所創(chuàng)造。莫道年還少，學海無涯勤作舟，云程有路志是梯。真誠地希望學生們的學習熱情一直能保持、延伸下去。人有了精神，有了動力，就能做最好的自己，這種力量還能使你感到，即使行走在荒漠沙地，仍如身處燈火闌珊的街市，作為武大學子，還有什么學習上的困難不能克服，還有什么坎跨不過去，不能超越呢？
（作者系武漢大學教學督導團成員）