探索開放環(huán)境下人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新我校實(shí)施全方位開放式發(fā)展戰(zhàn)略，大力推進(jìn)本科 生的“三種經(jīng)歷”，包括“第二校園經(jīng)歷”、“海外學(xué)習(xí)經(jīng) 歷”和“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”。要求10%的學(xué)生具有“第二 校園經(jīng)歷”，10%的學(xué)生具有“海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，100% 的本科生都具有“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”。自2002年10月山 東大學(xué)與武漢大學(xué)簽署校際合作框架協(xié)議，啟動(dòng)以 “第二校園經(jīng)歷”為主要內(nèi)容的校際合作項(xiàng)目以來，相 繼與國內(nèi)29所高校簽訂了校際合作協(xié)議，校際合作 已初具規(guī)模。迄今，共接收來自武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、 中山大學(xué)、吉林大學(xué)等27所高校的2885名本科生， 派出3525名學(xué)生前往武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、中山大 學(xué)、吉林大學(xué)等19所高校進(jìn)行為期半年或一年的交 流訪學(xué)。自2002年以來，我校通過校際交流、國際合 作共派出1683名本科生參加了海外交流學(xué)習(xí)，2008 年派出學(xué)生數(shù)已達(dá)到本科生每年招生人數(shù)的10%。 派出海外交流學(xué)生涉及的國家也不斷增加，到2008 年，已有19個(gè)國家和地區(qū)的64高校接收我校派出的 學(xué)生，項(xiàng)目擴(kuò)展到80個(gè)，其中學(xué)生主要派往韓國、中 國臺(tái)灣、港澳、日本和新加坡等鄰近國家和地區(qū)。派 出形式為整班派出與分散派出相結(jié)合，派出時(shí)間是以 長期為主，短期為輔。學(xué)校大力倡導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐作為每 一位在校學(xué)生必備的經(jīng)歷，迄今已經(jīng)實(shí)現(xiàn)100%本科 生都具有“社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷”。
　　開辦“特色明、水平高、影響大、效益好”的暑期學(xué) 校。充分利用綜合性大學(xué)優(yōu)勢(shì)和資源，打造“精品化、 國際化、創(chuàng)新型、開放式”的暑期學(xué)校。2004年以來， 通過名師講壇、開放實(shí)驗(yàn)室、技能培訓(xùn)、雙學(xué)位與輔修 班、社會(huì)實(shí)踐、國內(nèi)外訪學(xué)交流等多種形式，豐富學(xué)習(xí) 內(nèi)容，完善監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)信息平臺(tái)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造 了更多學(xué)習(xí)知識(shí)、互相交流和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī) 會(huì)，每年參加的學(xué)生超過1萬人，產(chǎn)生了較大的社會(huì) 影響力，贏得了廣泛的贊譽(yù)。其中面向駐濟(jì)高校的雙 學(xué)位暑期班，每年吸引了300多名同學(xué)學(xué)習(xí)，2009年 共有校外147名學(xué)生獲得了山東大學(xué)的學(xué)士學(xué)位。 2009年暑期學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)形式、辦學(xué)水平等 各個(gè)方面較之以前都有所突破，共開設(shè)教學(xué)項(xiàng)目541 項(xiàng)，包括韓國、中國臺(tái)灣、中國香港等國家和地區(qū)的近 萬名海內(nèi)外學(xué)生參與。經(jīng)問卷調(diào)查，同學(xué)們對(duì)近兩年 暑期學(xué)校的認(rèn)同率達(dá)九成之高。
　　探索研究環(huán)境下人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為了讓更多本科生融入到科研環(huán)境和參與到科 研工作中來，學(xué)校采取了以下措施：首先，實(shí)驗(yàn)室向本 科生開放。近幾年，學(xué)校所有實(shí)驗(yàn)室向本科生開放， 使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在教師指導(dǎo)下參與科研工作。例 如，微生物技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室讓部分三、四年級(jí)學(xué) 生有一年或更多的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)室參與課題并完成畢 業(yè)論文；而醫(yī)學(xué)、化學(xué)和材料學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也 成為本科生參與科研的平臺(tái)，不少學(xué)生在此參與完成 了一些前沿性的科研項(xiàng)目。工程訓(xùn)練中心則為學(xué)生 提高實(shí)踐能力提供更多機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)谥行目梢詤⒓?數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)器人等各種大賽訓(xùn) 練，為他們?nèi)〉脙?yōu)異成績提供了舞臺(tái)。非實(shí)驗(yàn)學(xué)科的 本科學(xué)生則通過導(dǎo)師制，在教師指導(dǎo)下參與教師主持 或?qū)W生自選課題，來培育創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。
　　其次，通過創(chuàng)新項(xiàng)目為學(xué)生科研訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。 學(xué)校采取國家、學(xué)校、學(xué)院三級(jí)創(chuàng)新課題的措施，讓更 多學(xué)生有機(jī)會(huì)參與科研訓(xùn)練。2004年至2009年，學(xué) 校累計(jì)投入160萬元用于校級(jí)創(chuàng)新基金項(xiàng)目的研究， 極大地推動(dòng)了大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)。2006年，學(xué)校位列全 國第一批10所重點(diǎn)高校之一。2007年，我校又成為 全國第一批國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃正式實(shí)施高 校。迄今為止，學(xué)校共獲得經(jīng)費(fèi)160萬元，受資助項(xiàng)目 195個(gè)。此外，每個(gè)學(xué)院還以不同方式設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新 與研究基金，資助學(xué)生的創(chuàng)新研究。
　　學(xué)校大力支持大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)。每年投入 30余萬元支持校級(jí)、院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新和系列競(jìng)賽活 動(dòng)。2004年以來，在數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中共獲得全國一等 獎(jiǎng)19項(xiàng)、二等獎(jiǎng)21項(xiàng)。電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽獲得全國一等 獎(jiǎng)7項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)。另外，我校學(xué)生還在機(jī)器人競(jìng) 賽、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新競(jìng)賽中獲得全國第一名和特等獎(jiǎng)。 截至2008年，學(xué)校已舉辦了四屆大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng) 賽。
　　為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校出臺(tái)了創(chuàng)新學(xué)分制 度，規(guī)定學(xué)生在科研、發(fā)明、大賽、論文等方面取得的 成果可以申請(qǐng)記取學(xué)分。自2004年以來，每年有 200－300名學(xué)生獲得創(chuàng)新學(xué)分，個(gè)人獲得的最高創(chuàng)新 學(xué)分達(dá)30個(gè)之多。隨著學(xué)生們創(chuàng)新能力的提高，在推 薦免試研究生、就業(yè)等方面，有科研訓(xùn)練經(jīng)歷和成果 的學(xué)生，競(jìng)爭力明顯提高，備受青睞。
　　四、“質(zhì)量工程”建設(shè)取得一系列標(biāo)志性的教學(xué)成 果學(xué)校積極參與工程各類項(xiàng)目建設(shè)，通過學(xué)科的交 叉融合以及資源的優(yōu)化整合，對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、 實(shí)踐教學(xué)、師資培育等各方面建設(shè)集成培育、整體推 進(jìn)，將實(shí)現(xiàn)名師、名課、名教材等一系列重要教學(xué)成果 在專業(yè)平臺(tái)上凝練集成，從而逐步形成在人才培養(yǎng)方 面的特色與優(yōu)勢(shì)。學(xué)校在實(shí)施“質(zhì)量工程”工作中成績 斐然，一大批建設(shè)項(xiàng)目獲得教育部批準(zhǔn)，各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng) 目入選數(shù)量在全國高校中名列前茅。
　　教學(xué)名師和團(tuán)隊(duì)建設(shè) 有8位教授先后榮獲國 家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，有14人先后獲得山東省教學(xué)名師 獎(jiǎng)。有10個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，有6 個(gè)教學(xué) 團(tuán)隊(duì)獲得國家教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。
　　精品課程建設(shè) 有36門課程入選國家精品課 程，有76門課程入選山東省精品課程，有6門課程被 評(píng)為國家級(jí)雙語教學(xué)示范課程。
　　高質(zhì)量教材建設(shè) 入選普通高等教育“十一五” 國家級(jí)教材項(xiàng)目數(shù)量達(dá)到103種，有8部被教育部評(píng) 定為普通高等教育精品教材。2008年，學(xué)校共有36 部教材榮獲山東省高等學(xué)校優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng) 20部，二等獎(jiǎng)16部。
　　專業(yè)建設(shè) 2008年，生物學(xué)和化學(xué)兩個(gè)專業(yè)入 選第五批國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基 地（全國共25個(gè)），至此，我校的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生 物四大理科學(xué)院都有了國家基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地，國家 人才基地總數(shù)也達(dá)到了6個(gè)。通過努力建設(shè)與積極申 報(bào)，先后有20 個(gè)本科專業(yè)被評(píng)為山東省高等學(xué)校品 牌專業(yè)，有12 個(gè)本科專業(yè)被評(píng)為山東省高等學(xué)校特 色專業(yè)，有20 個(gè)本科專業(yè)（方向）獲準(zhǔn)為國家級(jí)高等 學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。
　　人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí) 驗(yàn)區(qū)建設(shè) 通過積極申報(bào) 和精心籌劃，“齊魯醫(yī)學(xué)班 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“人文素質(zhì) 培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“金 融—數(shù)學(xué)跨學(xué)科交叉應(yīng)用 型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”3個(gè)項(xiàng)目順利入選教育部人才培 養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。
　　大學(xué)英語教學(xué)改革 穩(wěn)步推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改 革，順利入選首批“大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目學(xué) ?！保ㄈ珖?1所）。
　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè) 自教育部于2005年啟 動(dòng)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審工作以來，我校已有 5個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心進(jìn)入國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中 心行列，有16個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心成為山東省實(shí)驗(yàn) 教學(xué)示范中心。
　　教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)工作取得重大進(jìn)展 在4年一屆 的第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)評(píng)審工作中，山東大學(xué) 組織推薦的43項(xiàng)教學(xué)成果榮獲山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)。7 項(xiàng)獲第六屆高等教育國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
　　五、注重制度建設(shè)，嚴(yán)格過程管理，完善質(zhì)量監(jiān)控 體系招生方面 按照“先立章、后工作”的原則，認(rèn)真 執(zhí)行國家招生政策、規(guī)定，對(duì)六類特殊類型的招生考 試工作都制定明確的招生簡章、規(guī)范的實(shí)施辦法及嚴(yán) 格的工作人員守則等，全面落實(shí)招生工作“陽光工 程”。已制訂出臺(tái)的招生管理方面制度有：《山東大學(xué) 特殊類型招生工作規(guī)范》、《山東大學(xué)本科招生工作實(shí) 施陽光工程的辦法》、《山東大學(xué)特殊類型招生錄取工 作實(shí)施細(xì)則》、《山東大學(xué)招生工作人員守則》等。
　　教學(xué)管理方面 隨著教學(xué)改革的深化，教務(wù)處定 期修訂教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，及時(shí)把教學(xué)改革的 成果通過制度固化下來，使教學(xué)管理工作更加科學(xué) 化、制度化、規(guī)范化。合校以來，在教學(xué)管理方面，陸續(xù) 出臺(tái)了兩輯教學(xué)管理規(guī)章制度匯編，第三輯正在修訂 中，涉及學(xué)生學(xué)籍管理、成績管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、轉(zhuǎn)專業(yè)、 推薦免試研究生、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新學(xué)分、教學(xué)事故認(rèn) 定、教學(xué)研究等方面。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，已經(jīng)建立起一 套完整的科學(xué)的教學(xué)管理體系，使整個(gè)本科教學(xué)管理 工作有章可依，有章可循。
　　評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)控方面 近年來，學(xué)校制定了《山 東大學(xué)本科專業(yè)建設(shè)與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（山大教字〔2008〕1 號(hào)）、《山東大學(xué)理論課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)》、 《山東大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)》等一系 列規(guī)章制度。
　　本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控主要圍繞學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、課 堂教學(xué)等四個(gè)層面進(jìn)行。學(xué)校層面以接受教育部等上 級(jí)部門對(duì)學(xué)校的評(píng)估為主。2005年10月，我校以“優(yōu) 秀”成績通過了教育部的本科教學(xué)工作水平評(píng)估。學(xué) 院層面自2004年開始，每年以年度的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì) 體現(xiàn)，將正副教授上課、學(xué)生評(píng)教、畢業(yè)生就業(yè)率等教 學(xué)常態(tài)數(shù)據(jù)，名師、名課、名教材等質(zhì)量工程獎(jiǎng)項(xiàng)，暑 期學(xué)校、教育拓展、三種經(jīng)歷等教學(xué)改革項(xiàng)目納入年 終獎(jiǎng)勵(lì)范圍。專業(yè)層面通過國家和學(xué)校組織的評(píng)估認(rèn) 證進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。2005年組織了校內(nèi)34個(gè)新辦專業(yè) 評(píng)估；2006年英語專業(yè)以“優(yōu)秀”成績通過了教育部 的專業(yè)評(píng)估；2006年、2007年計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專 業(yè)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)分別通過了教育部 的工程教育專業(yè)認(rèn)證。2009年6月，自動(dòng)化、電氣工 程及其自動(dòng)化專業(yè)接受并通過教育部專家組的認(rèn)證 考查。課堂教學(xué)層面評(píng)估采取專家及管理人員、同行 教師、學(xué)生多個(gè)途徑進(jìn)行。專家評(píng)估以教學(xué)督導(dǎo)員日 常抽查聽課為主，管理人員評(píng)估在教學(xué)檢查中抽查聽 課；同行教師評(píng)估在期中教學(xué)檢查時(shí)段公開教學(xué)聽 課；學(xué)生評(píng)估一是學(xué)生信息員1－4周教學(xué)調(diào)查，二是 全體學(xué)生集中在期末網(wǎng)上評(píng)估。目前已為常規(guī)，今后 在評(píng)估的科學(xué)性上注意加以改進(jìn)和提升。（教務(wù)處 梅強(qiáng)）