本報訊 我校醫(yī)學院首屆29名七年制臨床醫(yī)學專業(yè)學生日前順利畢業(yè)，他們中已有25人在各地的三級甲等醫(yī)院就業(yè)，1人正在攻讀博士學位，3人正在就業(yè)面試。
　　人才培養(yǎng)模式是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本途徑，在不斷改革和創(chuàng)新的過程中，七年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學形成了一套既不同于五年制，又不同于碩士研究生模式的全新模式，即：“七年一貫，學碩融通，整體優(yōu)化，面向臨床。”“七年一貫，學碩融通”即堅持“理醫(yī)結合、文醫(yī)滲透”的七年連續(xù)培養(yǎng)模式。在實施過程中注意：①將基本技能、學風養(yǎng)成、思想教育、基礎知識等方面的培養(yǎng)在七年內(nèi)連貫、有目地、有層次地組織實施。②堅持走“理醫(yī)結合、文醫(yī)滲透”的道路，培養(yǎng)寬厚型、復合型、創(chuàng)新型臨床醫(yī)學專業(yè)人才。③將素質(zhì)課程與能力培養(yǎng)貫穿培養(yǎng)的全過程：一是以醫(yī)學倫理學為重點，把倫理道德教育貫穿于教學全過程；二是以預防醫(yī)學課程為重點，開展以社區(qū)服務為中心的衛(wèi)生保健實踐，加強學生的三級預防觀念；三是將外語和計算機教學貫穿于教學全過程，掌握獲取知識和信息手段；四是將綜合能力培養(yǎng)貫穿于教育全過程，將知識傳授與技能培養(yǎng)有機結合起來，培養(yǎng)學生自學、實際操作、創(chuàng)造、探究、思維、表達、協(xié)作的綜合能力。
　　“整體優(yōu)化，面向臨床”就是突出臨床基本技能訓練，培養(yǎng)具有自身特點的復合型人才。在實施過程中堅持：①實行通識教育：由注重知識傳授和能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)到注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，科學知識與人文素質(zhì)教育并重的綜合素質(zhì)教育。②早期參與科研活動，提高創(chuàng)新能力。學生在直接的科研實踐活動中感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展的過程，提高自身科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。③加強課程之間的滲透：加強公共基礎課與專業(yè)基礎課的互相滲透、專業(yè)基礎課與專業(yè)課的互相滲透；加強醫(yī)學基礎課與臨床專業(yè)課的交叉與融合，使學生在早期接觸臨床；加強綜合能力和臨床技能訓練，以達到七年制臨床醫(yī)學專業(yè)的培養(yǎng)目標。
　　在7年的培養(yǎng)過程中，醫(yī)學院采取了一系列措施，構建了七年制臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)模式。
　　一是創(chuàng)新課程內(nèi)容和課程體系：（1）加強基礎教育，構建合理的知識結構。加強基礎醫(yī)學與新興學科、邊緣學科的融合，擴大學生的知識面。同時，加強科學教育與人文教育的融合，素質(zhì)教育與專業(yè)教育的融合，促進人才培養(yǎng)模式的寬口徑化、綜合化。（2）整合與優(yōu)化現(xiàn)有課程，促進課程結構綜合化。采取系列化、模塊化的形式，構建緊密結合、有機聯(lián)系的課程體系。（3）增大選修課比例，著力學生個性培養(yǎng)。培養(yǎng)學生鮮明的個性和突出的創(chuàng)造力是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎，選修課則是培養(yǎng)學生個性的有效載體。醫(yī)學院在原有選修課的基礎上，鼓勵教師結合自己的研究成果和特長，開設新型選修課，并盡力為學生提供套餐式的選擇模式，促進學生個性的養(yǎng)成和發(fā)展。（4）強化實踐教學體系建設。實踐教學對于提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、實踐能力和臨床適應能力具有重要作用。學院按照“增強能力、強化技能、面向臨床、協(xié)調(diào)發(fā)展”的思路，建立了科學合理的實踐教學體系。以“強化基礎、注重綜合，謀求創(chuàng)新”為思想指導基礎實驗教學改革，實施有利于學生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)的實驗教學模式。以“強化臨床技能培訓，堅持3年不斷線”為思想指導臨床實踐教學改革，全面實施了以強化臨床基本技能培養(yǎng)為核心的實踐教學模式。（5）促進課程的國際化，增強醫(yī)學教育的國際性。把七年制培養(yǎng)目標調(diào)整為培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的人才。大力推進英語教學改革和雙語教學，并將國外優(yōu)秀的原版教材引入教學活動中。強化公共英語和專業(yè)英語教學，并開設交際英語課，使學生快速準確閱讀專業(yè)文獻和流利地使用英語進行交流。
　　二是創(chuàng)新教育方法和教育手段：（1）改革教學方法，著重能力培養(yǎng)。積極實踐啟發(fā)式、討論式和交互式的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。（2）改革教學手段，提高教學效果。鼓勵教師充分運用現(xiàn)代化教學手段，采用最適合教育規(guī)律和教學手段，并加大對現(xiàn)代教育技術資源建設的投入力度，制作適合七年制臨床醫(yī)學專業(yè)教學需要的CAI課件和視聽教材。
（劉成玉）